全文获取类型
收费全文 | 4185篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
各国政治 | 18篇 |
工人农民 | 85篇 |
世界政治 | 145篇 |
外交国际关系 | 53篇 |
法律 | 469篇 |
中国共产党 | 885篇 |
中国政治 | 2047篇 |
政治理论 | 235篇 |
综合类 | 264篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 40篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 68篇 |
2014年 | 287篇 |
2013年 | 360篇 |
2012年 | 229篇 |
2011年 | 428篇 |
2010年 | 458篇 |
2009年 | 384篇 |
2008年 | 1249篇 |
2007年 | 108篇 |
2006年 | 106篇 |
2005年 | 98篇 |
2004年 | 67篇 |
2003年 | 41篇 |
2002年 | 24篇 |
2001年 | 19篇 |
2000年 | 43篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有4201条查询结果,搜索用时 15 毫秒
241.
“5·12”四川汶川8.0级特大地震发生后。给灾区人民生命财产造成惨重损失。市人大机关干部职工密切关注着灾区抗震救灾情况。地震无情。人间有爱。5月14日、26日,市人大机关全体中共党员和干部职工两次踊跃为灾区捐款共计25万多元。 相似文献
242.
利用OA办公自动化管理系统搞好高校教学管理,对提高工作效率和工作质量、规范管理、降低办公成本、方便领导决策等方面,具有十分重要的现实意义。 相似文献
243.
5月12日14时28分,四川省汶川县发生8.0级地震。这场地震强度之大,波及面之广,为几十年来所罕见,人民群众生命财产受到严重损害。面对突如其来的地震灾难,举国上下迅速行动,立即展开了一场气壮山河的抗震救灾伟大斗争,充分展示了中华儿女万众一心、众志成城、迎难而上、百折不挠的伟大精神,集中凝聚了中华民族撼天动地的巨大力量,成为中国人民抗击灾难的宝贵精神财富。 相似文献
244.
梁平县文化镇初级中学地处梁平县大山深处,有教职工33人、学生600多人。去年“5.12”地震令学校校舍遭到了严重的损毁,被评为D级危房。重庆市总工会党组得知这一情况后,研究决定捐出“特殊会费”200万元用于对该校灾后重建。现在学校已通过验收,600多名师生已告别了活动板房,走进了宽敞明亮安全的教室,重新开始踏上了新的学习征程。 相似文献
245.
关于加强县(区)级公安机关执行力建设的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
付志平 《武汉公安干部学院学报》2009,23(2):23-25
县(区)级公安机关执行力关系重大,而当前影响县(区)级公安机关执行力的因素有诸多方面,要提高县(区)级公安机关的执行力,必须从意识培养、能力提升、制度建设、团队打造、理念创新、文化构建、机制健全等方面着手。 相似文献
246.
大学校院两级管理模式中的权责划分 总被引:2,自引:0,他引:2
林健 《国家教育行政学院学报》2009,143(11):37-43
目前,我国大学普遍实行的校院两级管理模式中存在的核心问题是,学校与学院之间权力和责任的划分。本文以校、院、系之间的关系分析为基础,首先讨论校、院之间权责划分的原则,然后分别界定学校和学院各自应具有的权责,最后研究如何转变学校职能部门的功能。 相似文献
247.
为帮助四川汶川地震灾区和云南楚雄灾区群众顺利过冬,云南省交通职工积极响应民政部、中宣部、铁道部、交通运输部和总政治部《关于开展2008年全国“送温暖、献爱心”——向汶川地震灾区捐赠衣被活动的通知》。 相似文献
248.
元旦前夕,在甘肃省地震灾区受灾最为严重的陇南市文县碧口镇碧峰村大田坝居民安置点,记者看到400间保暖板房整齐地排列成行,随行的碧口镇镇长朱林告诉记者.这些板房都是带有夹层的.既保暖又安全。 相似文献
249.
250.
来仪 《广西社会主义学院学报》2009,20(1):74-76
2008年四川汶川“5·12”地震给当地的教育体系带来了巨大的破坏。其中的少数民族灾区在地震发生以前已基本形成了以基础教育为主体,职业技术教育、成人教育、高等教育齐备的民族教育体系。地震使许多学校校舍倒塌、师生伤亡严重,教学设施完全被毁,教学计划被迫中断,教学目标不能够正常实现,直接危害到灾区孩子接受正常教育并影响到他们未来的成长。少数民族灾区教育体系面临灾后恢复和重建的现实需要和巨大挑战。该问题应该得到全社会的广泛关注。 相似文献