关于我国纠纷解决机制的思考

面对当前我国纠纷和矛盾激化的现实,必须在充分认识到纠纷的不可避免性和适度纠纷的积极作用的基础上,致力于构建公平、合理的纠纷解决机制,努力使所有的社会纠纷和矛盾都有正式的解决途径。纠纷解决机制必须符合基本要求和标准,并贯彻司法最终原则,同时重视协商、调解方法。     

坚定信念深化改革扎实推进现代刑侦警务机制建设

建设现代刑侦警务机制是一项系统工程。当前刑侦改革的重点就是通过扎实推进现代刑侦警务机制,促进刑侦队伍专业化建设;探索和强化“从人到案”的侦查模式;培育信息导侦、科技强侦的破案打击新的增长点。     

拓宽德育课外延--公安院校实施素质教育的有益尝试

随着教育改革的深入发展,素质教育已被广大教育工作考所接受并形成了共识,在从理论层面走向实践操作层面过程中,我们探索着拓宽德育课的外延功能,尝试着素质教育的改革.在"警"字上大做文章,选择人民警察职业道德教育作为进行素质教育的切入点,紧紧扣住铸造警魂这一核心,在全面提高公安院校学生的综合素质方面进行有益的尝试.     

政府绩效评估模式的选择策略

人们的政治价值很大程度上是民族传统政治文化浸润的产物,观念传统和制度结构演进的路径依赖会不断强化绩效评估价值的中国特色。我国政府绩效评估模式的选择策略应体现:顾客至上的原则;公共责任的原则;匹配优化的原则。中国政府绩效评估模式选择过程中必须要注意处理好:政府绩效与施政成本之间的关系;评估标准的价值统一性与评估指标差异性之间的关系;评估主体的依附性与独立性之间关系。     

论电子证据在我国《刑事诉讼法》中的定位

我国《刑事诉讼法》并没有赋予电子证据相应的证据地位,学术界对此争议颇多,导致实务中困境重重。实质上,我国的证据是以证据材料发挥证明作用的方式分类的,而不是证据材料外在的表现形式。据此,电子证据尽管种类繁多,但其证明机理与传统的证据种类有一致之处,没有特殊之处,因此没有必要赋予其单独的证据地位。     

全面理解和务实开展学院迎评促建工作

云南警官学院遵照"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"方针,按照"基本办学条件、基本教学规范和基本教学质量"要求,通过全面建设,顺利并高水平通过本科教学合格评估,增强学院现代大学核心竞争力和影响力;真正做到评建结合、以建为主,推动和促进学院综合办学水平,提升学院办学层次和教育教学质量,为建设现代警察大学打下坚实基础。     

刑事科学技术综合训练考核初探

事科学技术综合训练是将模拟犯罪现场勘验及物证检验结合起来的综合训练．是融合情景教学、案例教学、实践教学于一身的综合教学方法．是符合培养具有实战能力刑事科学技术人才的一种现代教学模式。本文结合我院刑事科学技术系在刑事科学技术综合训练中的实践。从考核评定依据、过程及其优化等方面探讨该综合训练的考核机制。以求制定一套更加完善的考核方案，使考核更加客观、公正。达到真实的反应学生的实际能力，检验教学效果的目的。     

按照构建国际水平现代化警察大学的目标全力推进云南警官学院迎评促建工作的再思考

学院迎评促建工作必须要有清晰的工作思路,还要处理好迎评与促建的关系,特别是以此为机会,全面加强学院的办学,推进学院向着构建国际化水平、现代警察大学办学目标前进.     

Fostering agency and wellbeing in women: an evaluation of the IMAGINE Initiative

There is growing evidence that fostering individual agency for women is important for effective economic development and well-being. This article assesses the outcomes of the IMAGINE Initiative in Kenya, a programme intended to empower individuals through a four-day interactive workshop. Routine de-identified programme data from 213 individuals who applied to participate were used. Data included socio-demographic measures, psychometric scales, and interviews of changes in education, health, economics, and relationships. Programmatic data showed significant changes in the level of intrinsic motivation and agency for those who underwent the training and as well as substantial behavioural changes in core areas of their lives.     

One village one product: evaluations and lessons learnt from OVOP aid projects

The One Village One Product project that originated in Japan's Oita Prefecture is just one component of many official Japanese development assistance projects aiming to promote rural development in more than 30 countries. Not all efforts, however, result in the same level of sustainability. Oita Prefecture built its movement on three principles: local yet global, self-reliance and creativity, and human resources development. The projects that satisfy these principles are generally found to be sustainable. These principles can also be applicable to overseas projects.