“思“与“无蔽”——试析海德格尔关于思的问题

本从海德格尔关于“思”与“无蔽”的论述中，引发出对思的追问与分析，并力图从思的追问来展示思与存在的关系以及思的澄明和敞开之境的可能性，特别是展示思之结构、思之功能的敞开之境的可能性。长期以来，人们对思的理解往往有这样一个误区，即把思之结构与功能割裂开来认识。实际上，思之结构总是隐蔽在忍之功能之后，而要达到“沉思之思”，就必须对思之结构即思的在场性加以没明。     

新时期高校学生工作的理性思考

高校学生工作是学校一项重要的主体工作,在培养高素质创造性人才过程中起着不可替代的作用。随着办学规模的不断扩大,随着教育对象多样化的出现,随着办学模式的不断变化,学生工作遇到了新的形势、新的问题、新的困难和新的机遇,因此,必须进一步理清思路,克服困难,迎接挑战,不断创新,提高学生工作的实际效果。     

论现代公安领导者实现创新思维的转变

在新的历史条件和实践条件下 ,现代公安领导者必须具备新的思维方式。具体说 ,1、必须打破眼界狭窄、分割保守的封闭性思维方式 ,向现代的、开放性思维方式转变 ;2、打破照抄、照搬、唯上、唯书的教条主义思维方式 ,向突破常规、求新、求异的创新思维方式转变 ;3、由主要习惯于历史比较的纵向思维 ,向纵向、横向思维相结合的思维方式转变……。     

初级阶段思想政治工作的一种思路

初级阶段思想政治工作应该建基于社会主义初级阶段这一基础之上.初级阶段官兵思想行为的最大特点是主动趋利倾向的明朗化、主导化,由此导致求利方式的多样化、价值观念的多样化、生活方式的多样化、人际关系的民主化交互化、个体差异日益明显化;其思想觉悟的整体状况也呈现"两头小"的层级格局.初级阶段思想政治工作的着眼点应该是初级阶段具有中等思想觉悟的官兵.只有制定相应层级但指向与根本目标一致的目标内容体系,正确认识、利用、维护官兵思想行为的积极面,才能通过维护官兵的应得利益激发他们的积极性,进而结合其它战斗力要素实现思想政治建设的伟大使命.     

穿梭于事实和法律之间——论法律思维的建构

法律应该关注社会现实问题，应该非常接近社会和生活。法学院校的毕业生应该能够满足司法实务工作的需要。要从事法律实务工作，法律人必须学会正确运用法律思维：即重视证据的收集、整理与分析；在正确界定事实性质的基础上去寻找、发现法律；根据当事人的诉讼请求去寻找法律和事实；综合考量影响案件结果的其他因素，将案件引向有利于委托人的轨道。     

法学中的法律思维——评卡尔·拉伦茨《法学方法论》

《法学方法论》作为较为晦涩的学术著作，理解法学方法论与法律方法论的区别、教义学概念的含义以及人文科学的方法论与法学方法论的关系这三个问题较为关键。同时，该书会引起读者对法学的一些基本问题如法学的概念、法学的科学性以及法学的思维方式等进行深入反思。     

成功教育改革的系统设计、协同运行及效果评价

教育改革是一项系统工程,从改革开启、实施到成效,每一步的成功都不仅取决于教育系统内的各方合力,更取决于系统外、系统内的运作协调。其中系统思维与全局设计是教育改革成功的前提条件,系统整合与部门协同是教育改革成功的关键制约,经验反思与成效评价是教育改革成功的反馈机制。改革者只有以系统思维为引领,充分的预期改革风险,进行综合的方案设计,监控改革的实施进程,协调系统内外的复杂关系,进行理性的改革效果评价,才能最终赢得教育改革的成功。     

中国共产党保持和弘扬艰苦奋斗精神的现实思考

在保持和弘扬艰苦奋斗精神过程中，坚持正确的指导思想和价值取向是思想理论基础；正确认识保持艰苦奋斗精神的现实意义是前提；赋予时代内涵是活力所在；采取一系列重要举措是根本保证；保持党的艰苦奋斗精神，还需要正确认识和处理好诸种问题。     

法律论证中的证明思维和论证思维

证明是一种形式逻辑的思维方式,论证是一种非形式逻辑的思维方式。在法律论证理论领域,证明思维和论证思维都有其存在的必要性。在考察逻辑发展历史的基础上,笔者对一些混淆两种思维方式的误见进行检讨,指出法律论证领域以论证为主要思维方式。     

刑讯逼供的法经济学思考

刑讯逼供已经成为我国当下刑事司法实践中的一个顽症，其危害是显而易见的。由于学界对刑讯逼供治理的论述仍无法突破那种缺乏“问题意识”的窠臼，因而在刑讯逼供的现象与论述之间存在着断裂。从法经济学的视角出发寻求刑讯逼供发生的一个前提，即证据资源的稀缺性与侦破案件对证据强烈需求的矛盾性，这从一定意义上拓展了观察、分析刑讯逼供现象的视角，为彻底遏制刑讯逼供的发生提供法理依据。