法律论证理论的知识论基础和哲学思考

法律论证的可废止性和非单调性决定了单调的演绎逻辑在法律领域的不适用性。法律论证理论的兴起和发展与其知识论基础的演变和发展有关。作为一种非经典逻辑的法律论证是从狭义的论证图式逻辑（分析哲学传统）走向包括修辞学（解释学传统）在内的广义逻辑过程中兴起的。分析哲学传统和解释学传统融合与相互渗透对立是当代法律论证理论的哲学认识论基础。它们共同为法学提供了一种以问题为中心的难题思维以取代体系思维,也共同反对传统三段论式的涵摄模型,法律论证理论的兴起正是基于这种融合主义的知识论立场。     

论政策问题构建的逻辑与程序

政策问题的构建是政策分析的第一步,政策问题的构建应当以社会问题为逻辑起点;作为一个科学研究过程,政策问题的构建是一个由多阶段、多环节组成的连续动态过程,这一过程是由潜在政策问题的搜索、政策问题的描述、解释、预测以及对策研究等五个阶段组成的。只有严格遵循科学化、规范化的程序和步骤,才能减少政策问题构建过程中的失误,才能使真正的政策问题尽快进入政府议程,政策分析的科学地位也才能因此得以提升。     

劳动争议解决机制的实证调研报告——对C市L区劳动争议解决机制的考察

《劳动合同法》与《劳动争议调解仲裁法》的颁布实施对我国劳动争议解决运行机制产生了很大影响。依托对C市L区劳动争议解决机制运行情况的调查报告,根据劳动争议解决机制的基本理论,对劳动争议解决过程中存在的一些新问题进行分析,为进一步优化我国劳动争议解决机制提供一个探索性的思考。     

我国区域经济发展态势分析(2009/2010年)

2009年我国中西部经济增长速度连续第3年超过东部,远西部地区经济发展水平首次超过各省区平均水平,地区之间的差距继续向趋缓方向发展。区域增长速度继续呈“远西部、大中部、新东部”的排序格局,速度差距继续有所缩小;区域经济总量继续呈“东部大、中西部小”格局;区域经济发展水平继续呈“新东部和远西部高、大中部低”的格局。2010年,在后金融危机时期我国区域经济将继续启稳回升,各地区增长速度将超过上年;区域差距将继续保持“相对差距略有缩小、绝对差距扩速放缓”态势。针对2010年我国区域经济发展将出现的基本趋势,本文为保持区域经济协调发展良好势头特提出了3条对策建议。     

“囚徒困境”套住了气候谈判

钱平广在《环球时报》上发表文章分析说,“囚徒困境”理论中,两个嫌犯被关押在不同的房间接受调查。如果两个人都坦白交代罪行,那么两个人都将受到严厉惩罚;如果两个人都拒不交代——实际上是相互勾结——也将受到惩罚,不过惩罚可能较轻。但是,如果其中—个人坦白或者背叛（供出另外一个人的罪行）,那么可能会得到最轻的处罚。     

中国社会工作者素质模型实证研究

社会工作者素质模型包括影响力、困难处理、资源整合和专业理解四项一级素质要素.素质模型可以帮助社会工作者明确自身的发展方向,可以帮助社工机构明确招聘重点与培训方向,可以在一定程度上缓解社会工作者流动性过高的问题,可以帮助提高社工机构的服务质量和社工事业的影响.     

临沧地区毒品问题调查报告

云南临沧地区的特殊区位和地理环境,不仅使该地区成为毒品重灾区,更是中国乃至世界禁毒斗争的主要阵地和前沿战场.同时,临沧地区对毒品问题的控制与预防,无疑是世界反毒斗争中不可缺少的重要组成部分.近年来,他们在禁毒斗争中的主要做法有:一是继续坚持“疏压结合,区别对待”的斗争策略,加大“堵源”政治攻势,进一步巩固了“沧源模式”.二是采取措施,切实加强禁毒情报调研和公开查缉工作,为“截流”工作服务.三是狠抓禁吸禁种工作,减小了社会面的治安压力.四是加强禁毒业务培训,提高禁毒干警执法水平.     

中国金融发展与经济增长的相关性分析

通过利用经济发展的实际数据对二者相关性进行实证检验,并依据分析结果进行政策分析。计量结果显示,金融发展对我国的经济增长具有积极的推动作用,但力度有限;不同发展阶段的金融变量对表现出不同的作用效果;我国的金融发展滞后于经济增长,加快金融深化和金融体系改革有助于推动经济增长。     

试论行政法中的若干推定问题

本文采用分析实证的研究方法，首先对推定概念进行分析，得出推定本身只是一个中性的法技术工具，具有自身的逻辑规律；而法律推定的具体设置却蕴涵了立法者的价值判断。并以此为基础对行政法中的两个主要法律推定作了分析，得出公定力理论中的行政行为合法性推定与行政诉讼举证责任中的行政与违法性推定之间并不存在逻辑上的矛盾，两者在各自的领域中发挥作用而并行不悖。     

高校法治教育现状与模式重构——基于高校电信诈骗案件的实证分析

新时代大学生的法治素养水平直接影响建设社会主义法治国家的进程。大学阶段是对学生进行法治教育、提升法治素养的黄金时期,但是当前高校法治教育陷入学科定位不明晰、教育内容不科学、教育模式滞后、专业师资队伍建设不够、教育资源缺乏协同性等困境。基于高校电信诈骗案件的实证分析,从重新定位高校法治教育主体、调整高校法治教育内容、创新高校法治教育方法、改革高校法治教育评价方式、优化整合校内外法治教育资源五个方面对破解高校法治教育困境、重构高校法治教育模式提出建议。