Identifying management factors for digital incident responses on Machine-to-Machine services

This paper presents a recent case study about how South Korea has modified the way it addresses digital incidents. To determine the best approach to mission-critical instances, the Multilateral Joint Analysis (MJA) model was used as an enhanced two stage process. The Delphi method and Structural Equation Model (SEM) were employed to determine the final model. This process established a governance mechanism that uses measurable control variables and is presently in use in mission critical services to protect against digital incidents.     

推进“一四四”教学模式提高法学专业人才培养质量--以四川警察学院法学专业为视角

全面提高高等教育质量的核心在于专业教学改革措施的实施与推进。公安院校法学专业教学应当紧密围绕这一核心着手改革。四川警察学院法学专业人才培养推出的“一四四”教学改革举措，即“一个融合理念、四种对接模式、四项教学改革”，以此为基点使法学专业课堂教学与实践教学实现有机对接。     

宗教院校学生语文素质现状与教育需求探析

提高语文知识水平是提高宗教院校学生综合素质的前提和基础。针对宗教院校学生语文基础薄弱、语文意识淡薄、语言文字能力偏弱及优秀传统文化缺乏的现状,宗教院校要高度重视和加强学生大学语文教育教学工作,着力提高宗教院校学生的语文水平。     

新疆高校文化安全略论

在世界文化大冲击大交流的大前提下,我国遇到了很多新的机遇与挑战,新疆地处中亚,自古以来就是中西方文化交流融合之所在,年轻人的世界观人生观还没有完全成熟,容易产生摇摆。在全球信息化的时代背景下世界多元文化为新疆高校注入文化活力的同时也带来了文化安全问题。当前,新疆高校面临西方反华势力和境内外“三股势力”文化渗透的严重威胁,为确保新疆高校文化安全应建立健全文化安全预警机制、细致务实地开展宣传工作、加强校园文化建设,进一步夯实社会主义核心价值体系教育。     

关于深化高校校务公开的几点理性思考

积极探索校务公开的工作思路和适用对策,使之有机地融入学校管理工作之中,促进高等教育事业的发展。     

马克思主义大众化与中国知识分子的历史使命

中国知识分子在马克思主义大众化过程中担负着重要的历史使命。站在改革开放的新起点上，中国知识分子履行时代赋予自己的历史使命已经具备了足够的前提条件，而且拥有充分的历史根据、现实理由和理论背景。在马克思主义大众化的重心历史地转向当代中国马克思主义大众化的历史条件下，中国知识分子需要明确自己参与马克思主义大众化的具体路径，切实履行“守护思想、引领时代”的历史使命，为提升整个中华民族的思想水平和精神境界作出自己应有的贡献。     

Die Fachhochschulen in der Schweiz: Pfadabhängigkeit und Profilbildung

Der Aufbau der Fachhochschulen zu Beginn der 1990er Jahre fand in einem unschweizerisch rasanten Tempo statt und führte zu einer Differenzierung und wachsenden Vielfalt im Schweizer Hochschulwesen. Der Beitrag geht erstens der Frage nach, wie sich im Planungsprozess das hochschulpolitische Feld ausdifferenziert hat, welche Akteure sich positioniert haben, welches ihre Leitvorstellungen sind und wie sie zusammenwirken. Anhand von empirischen Daten kann zweitens gezeigt werden, welches Profil der Fachhochschulen unter diesen Voraussetzungen entstehen konnte. Dieses wird datenbasiert für das Lehrpersonal, die Studierenden und die Forschung dokumentiert. Im Kern werden damit Fragen der vertikalen Strukturierung des tertiären Bildungssystems und der Positionierung der Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte thematisiert. Zwei sich ergänzende theoretische Perspektiven helfen, die Befunde in einen systematischen Zusammenhang zu stellen und zu interpretieren.     

论高校思想政治教育社会参与机制的构建条件

思想政治教育社会化是历史发展的必然趋势，高校思想政治教育必须适应和促进这一过程的发展。要实现高校和社会在思想政治教育方面的双向互动，必须进行机制创新。高校思想政治教育社会参与机制是高校与社会相互稍约、相互作用的联接方式和工作方式，是沟通双方的节点，可从舆论支持和法律保障方面构建高校思想政治教育社会参与机制。     

泛北部湾经济开发背景下的广西高校人才培养模式改革的思考

2007年广西北部湾经济区上升为国家战略,北部湾经济风生水起发展迅速。一个地区的经济发展规模与水平,往往决定该地区的人才需求结构、总量和发展趋势。在此背景下本文提出了广西高校为适应广西北部湾经济区发展的人才培养改革思考:以高等教育地方化为主线,确立办学指导思想;以满足社会需求为导向,设计人才培养目标;以区域性经济发展为基点,调整学科专业结构;以学科交融为理念,促进专业教育与人文教育的融合;以培养学生创新能力为核心,强化实践教学;以服务广西北部湾经济区为导向,构建国际化与外向型人才培养模式。     

Are UK undergraduate Forensic Science degrees fit for purpose?

In October 2009 Skills for Justice published the social research paper ‘Fit for purpose?: Research into the provision of Forensic Science degree programmes in UK Higher Education Institutions.’ The research engaged employers representing 95% of UK Forensic Science providers and 79% of UK universities offering Forensic Science or Crime Scene degree programmes. In addition to this, the research collected the views of 430 students studying these degrees. In 2008 there were approximately 9000 people working in the Forensic Science sector in the UK. The research found that the numbers of students studying Forensic Science or Crime Scene degrees in the UK have more than doubled since 2002–03, from 2191 in to 5664 in 2007–08. Over the same period there were twice as many females as males studying for these degrees. The research concluded that Forensic Science degree programmes offered by UK universities were of a good quality and they provided the student with a positive learning experience but the content was not relevant for Forensic Science employers. This echoed similar research by the former Government Department for Innovation, Universities and Skills on graduates from wider science, technology, engineering and mathematics degree programmes. The research also found that 75% of students studying Forensic Science or Crime Scene degrees expected to have a career in the Forensic Science sector, meaning that ensuring these courses are relevant for employers is a key challenge for universities. This paper reflects on the original research and discusses the implications in light of recent government policy.