全文获取类型
收费全文 | 2001篇 |
免费 | 16篇 |
专业分类
各国政治 | 6篇 |
工人农民 | 98篇 |
世界政治 | 2篇 |
外交国际关系 | 40篇 |
法律 | 161篇 |
中国共产党 | 50篇 |
中国政治 | 475篇 |
政治理论 | 172篇 |
综合类 | 1013篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 25篇 |
2014年 | 117篇 |
2013年 | 106篇 |
2012年 | 128篇 |
2011年 | 171篇 |
2010年 | 163篇 |
2009年 | 169篇 |
2008年 | 156篇 |
2007年 | 156篇 |
2006年 | 178篇 |
2005年 | 176篇 |
2004年 | 144篇 |
2003年 | 98篇 |
2002年 | 94篇 |
2001年 | 61篇 |
2000年 | 25篇 |
1999年 | 1篇 |
排序方式: 共有2017条查询结果,搜索用时 78 毫秒
121.
卢琰 《浙江青年专修学院学报》2011,29(1):61-62
教师是人类灵魂的工程师,良好的师德修养是实现教育目标的关键。然而处在社会转型期的教师和其他社会成员一样,面临着各种思想观念和物质利益的冲击。因此,加强师德修养显得尤为重要和迫切。文章对在新形势下如何加强师德修养提出了意见和建议。 相似文献
122.
刑事侦查综合训练教学模式改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
为了更好地培养刑事侦查专业学员的实践操作能力,培养实战能力强的应用型公安专门人才,我们提出了以刑事案件侦查的主要环节为切入点。通过改革,形成了四环节、三结合的训练模式。四环节即犯罪现场勘查环节,案情分析及采取侦查措施环节,审讯及证据审查环节,刑事侦查卷宗制作、评阅环节;三结合即训练过程考核,训练效果考核,刑事侦查卷宗考核结合来做出评价。在训练过程中,始终坚持一体化、综合化、全程化,坚持一案到底,形成了适应新形势的刑事侦查综合训练教学模式和教学体系。 相似文献
123.
刘昂 《北京政法职业学院学报》2011,(3):55-57
任务驱动教学法通过真实任务情境的引入,将课堂与学生即将从事的法律职业紧密相连,具有突破传统教学模式的变革意义,与法学教育改革的思路不谋而合,值得在法学教学中进行更广泛的尝试。 相似文献
124.
刘扬 《湖南公安高等专科学校学报》2011,23(2):149-152
目前,多媒体教学手段因其独特的优势在警务实战教学与训练中得到了广泛应用。然而其运用方法、技巧以及应用过程中存在的问题,理论界尚未做深入探讨。在警务战术教学与训练中,不能强求针对所有的教学内容和教学环节都要运用多媒体技术。同时,也不能要求多媒体教学以一个固定的模式展开。我们应该根据教学内容的性质和需要灵活地运用多媒体技术。不过,从多媒体教学实际情况来看,仍有系列问题需引起我们的重视。 相似文献
125.
高校思政课传统的灌输式授课模式缺陷十分明显,其缺乏互动、思考、自由等弊端日益凸显。积极探索教学方式改革,借鉴对话式教学,是提高高校思政课教学效果的有效途径。 相似文献
126.
文章指出公安院校高职教育实践化教学环节中存在的问题,并从公安高职教育课程设置方面、师资队伍建设方面、实验教学和实验室设备配置方面以及教材建设方面,找出具体问题所在,同时提出切实可行的解决对策。 相似文献
127.
基于公安部公安院校招录培养体制改革对人才培养提出的特殊要求及体改生英语成绩的差异性和学时的有限性,警务英语口语教学采用任务型教学法,旨在让学生在完成任务过程中提高警务口语学习的动机和兴趣,进而增强学生的综合素质。 相似文献
128.
视听说是英语专业学生的一门基础课,也是一门语言综合能力训练课。本文通过分析此课程的特点,对网络视听说英语教学模式做了详细的分析,并就多媒体网络视听说的实践与研究进行了总结,希望对研究、建立其它教学模式能起到借鉴的作用。 相似文献
129.
诊所法律教育的状况及其存在问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘文 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2011,(2):82-85
诊所法律教育是20世纪60年代起源于美国的一种法律教育方法,迄今已在全美法学院普遍施行。我国引入这一教育方法后,已取得初步成效,但也面临着不少问题。本文在描述诊所法律教育在国内外的产生及发展状况的基础上,就诊所法律教育所蕴涵的价值进行了分析,并对其所存在的问题进行了探讨。 相似文献
130.
孙洁 《安徽警官职业学院学报》2011,10(1):103-105,109
语境化策略在外语口语教学中的应用体现为四个方面:语境化的语言输入;语境化的课堂教学模式;语境意识的培养;应用现代化技术创设外语听力教学语境;同时需要注意外语听力教学中使用语境化策略应当注意的问题,发挥语境化策略在外语听力教学中的作用。 相似文献