浅谈团校的历练培训

历练培训是将国际上流行的“历奇为本辅导”同青年培训结合起来形成的一种新的培训模式，即根据不同的培训对象、培训目的、培训要求，精心设计学员感兴趣的培训程序，使学员通过亲身经历，分析问题，解决问题，从而达到总结提高的目的。     

王国维美学与20世纪中国美学

王国维美学对20世纪中国美学有重要的影响和启示.在社会变革的历史关头,主流美学占据主导地位,不等于非主流美学没有自己的一定地位,它们都在发生影响,只是影响的范围、程度有别.把20世纪中国美学的开山大师与其后的美学家比照,我们就会发现美学在中国发展中的起伏轨迹,尤其是非主流美学家命运的悲剧性,这种悲剧性是学科本身的必然的悲剧性.     

走近"陕派律学"

“陕派律学”虽然形成于清末 ,但事实上 ,陕籍人士任职刑部由清初即代不乏人 ,可以说源远流长。陕派律学的主要代表人物一般都出身科举 ,由于任职西曹 ,究心于传统律学 ,取得骄人的学术成就 ,成为传统律学最后的高峰。不但如此 ,陕派律学代表人物在长期司法实践中 ,秉承了求真务实、重视民瘼的特点 ,在司法审判中表现出“公正”、“抗直”的优秀品质 ,不畏权势 ,公正执     

高等学校退学权的行政法学思考

现实中经常有高校在行使退学权,一方面学生以宪法受教育权对抗学校的退学;另一方面学校在坚持作为管理方式的退学权。其原因在于缺乏完善的有关高等学校退学权的行政立法,上位的宪法、高等教育法等法律与下位的高等学校学生管理规定及各高等学校规章制度之间冲突明显。另外对高等院校退学权行政诉讼的缺失及其必要性进行探讨。     

在回应社会中推进法律的发展——评《转变中的法律与社会：迈向回应性法》一书

本文揭示了美国伯克利学派法律社会学研究方法的宗旨,即力求能够说明法是怎样适应社会需求,解决现实问题的。说明了法学的三种类型理论,即压制性法、自治性法和回应性法的各自特征以及它们之间的内在联系,并分析了上述理论对中国当代法学发展的意义。     

先秦儒家视域中的“理”与“欲”

“理欲之辩”是中国哲学史、伦理思想史上重要内容之一。2000多年来，思想家们在理欲关系上是非争鸣。以孔孟苟为代表的先秦儒家学者，在“理”与“欲”的问题上有自己的独到见解，提出的“欲而逾矩”、“以礼节欲”等思想，不仅是后世“理欲之辩”的理论基础，对于解决困扰现代社会的人贪欲过重的问题，也是一个深刻的启示。     

从《公民读本》看美国公民人格教育

美国是一个实施公民教育比较典型的国家，不仅有着较为长久的公民教育的历史，而且一直与时俱进、走在世界的前列。研究美国学校的《公民读本》，深入剖析美国学校的《公民读本》的产生背景、编制原则、体系及基本内容，可以进一步了解美国公民教育，对我国目前正在兴起的公民教育也会有所启迪。     

性格与环境的错位——论《骆驼祥子》的悲剧意蕴

带着鲜明农民气质的祥子因农村经济的破产来到北平这个城市,梦想着靠自己壮实的身体在城市“作一个独立劳动者”,这愿望本身就显示出与环境的不和谐;指导祥子要强奋斗的是小生产者的价值观念及行为方式,这就使他的质朴、要强反而在城市文化背景下显得那么愚蠢、呆笨,不那么“合辙”。性格与环境的错位一定程度上导致了祥子最后的悲剧。唯其如此,《骆驼祥子》便不仅是揭露与批判,而呈现出丰富的悲剧意蕴。     

Attributions for Improvement in Children Bullied at School

ABSTRACT

This mixed methods study describes attributions for improvement following reductions in victimization for children who were bullied at school. It also tests hypotheses from attribution theory about attributions associated with improvements. The sample was a subset of families who participated in an RCT of a family cognitive-behavioral program to reduce victimization; to be included, both the parent and child needed to report reductions in child victimization at 9 months. Attributions were compared across conditions, respondents (parents versus children) and time. Both parents and children attributed improvements most often to actions by the target child. Intervention families were more likely than control families to attribute changes to their own efforts than to external factors. The relevance of internal attributions for the success of interventions is discussed.     

以学校为本位开发英语校本课程的实施策略

纵观吉林省大安市乐胜中学六年来校本课程开发的过程,无论是理念、规章制度还是干部、教师的重视程度都在逐步走向完善。就英语学科的校本课程开发而言,开设英语学科校本课程、对教材内容进行重构、编写校本教材在形式和内容上都体现了校本课程开发的趋势,对于提高英语教学质量具有重要的意义。