留日学生与清末四川教育近代化

甲午战后，在严重的民族危机唤醒下，以“求学”为良药，广大学子纷纷负笈东瀛，近代中国形成了轰轰烈烈的留学日本热潮。偏处腹地的四川，留日也蔚为风气，出现了留日学生这一群体。留日学生学成归国后，对清末四川的政治、军事、文化方面发挥了积极的作用，尤其在教育方面，留日学生对四川的教育变革做出了很大的贡献，推进了四川教育近代化的进程。     

三级考试阅读和翻译备考探索——以四川省大学英语三级考试为例

近期四川省大学英语三级考试阅读理解试题有以下几个特点:阅读资料的内容涉及面较广,含传记、社会、文化、日常生活、科普知识等多个方面;文体多是说明文和议论文;命题方式主要有确定中心思想型、辨认重要事实型和判断、推理、概括型;并且考试在向整体能力测试转变。备考策略上应有针对性。翻译题大部分来自阅读文章,且全是英翻汉的选择题。针对这一题型,解答应抓住以下关键点:注意分析英语句式的整体结构和英汉表达习惯的区别;注意识别文章文体和写作风格并结合语境并将翻译联系上下文;注意句中细节性翻译,做到翻译准确;根据严密的推理排除干扰选项,得出正确答案。而无论阅读还是翻译能力的提高,根本在于注重养成训练。     

清末入藏川军述评

1909年,清政府由四川调遣新练陆军一协进藏。至1912年底,入藏川军在清王朝覆灭的动乱中被迫全部撤出西藏。清末川军入藏有诸多背景,既有清中央加强在藏地位、遏止英帝国主义侵略的主观原因,也有全国范围内以新军替代绿营,尽快使在藏英军撤出的客观需要。川军进藏后对巩固国防有一定积极作用。但在辛亥民元之际,川军在袍哥控制下出现了严重失误,犯下了一定的罪行,对当时西藏局势的动荡负有责任。     

川藏人民支援进军西藏

194 9年底 ,西南战役胜利结束 ,进军西藏已成为既定目标。西藏当局中亲帝国主义分子拒绝中共中央提出和平解放西藏的方案 ,以军事手段相对抗。根据国际国内形势 ,毛泽东作出了进军西藏的决策。根据中央的部署 ,西南局决定 18军进藏。 18军在甘孜、巴塘认真贯彻党的民族宗教政策 ,赢得了藏区人民的广泛爱戴和拥护 ,为解放西藏做出了重要贡献。     

四川民族地区退耕还林还草的可持续性研究

退耕还林还草 ,是四川民族地区达到环境持续、持续和经济持续发展 ,进而实现社会持续发展的手段 ,因此 ,是建立生态经济最重要的路径。     

四川民族地区妇女教育发展的特点

在四川民族地区,随着现代化进程的深入和社会经济的转型,充分认识妇女教育发展的特点,对有效提高妇女教育水平,促进经济发展和社会进步有着举足轻重的作用。     

川西南藏族宗法文化述论

本文运用历史文献和田野调查资料，论述和分析了四川省西南部藏族宗法文化的表现形态和主要特征。     

近代民族教育的一项创举--滇黔川边石门坎教育体系评述

近代滇黔川边循道公会教育体系,主要凭借当地各民族的力量,使滇黔川3省上万名青少年接受了规范的初等教育,使数万名当地群众完成了扫盲教育,为苗族、彝族培养出第一批高级知识分子.它的男女学生合校、双语教学、把学校办到山寨、大众扫盲教育、注重民族高等人才的培养,成就了我国近代教育的一个创举.