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71.
上海公务人员实施"阳光收入"后,在公安队伍思想和队伍管理上产生了新的问题和矛盾.精神激励是柔性管理,刚性考核属硬性规范,刚柔并济,双管齐下,才能切实加强队伍管理工作.要正确运用精神激励的柔性管理方法来进一步凝聚警心、激励士气;推进以动力型考核为抓手的刚性考核机制,有力促进队伍管理的正规化建设. 相似文献
72.
陈家琪 《江苏行政学院学报》2007,(5):19-23
普遍真理与普世伦理的根据都只能在人那里寻找,前者着眼于人的话语形式的普遍性,后者立足于人性中的普遍性情感要求。但是,多样性、差异性就是生活本身,探求多样中是否存在某种一致、差异是否可能达成某种统一尽管是哲学追问的不懈动力,但实际上这种"一致"、"统一"可能只是经验性的假设前提。 相似文献
73.
赵清文 《北京青年政治学院学报》2010,19(1):58-62,72
荀子继承了儒家重视道德教化的传统,对道德教化问题进行了较为系统的论述。他在中国思想史上第一次明确提出并使用了“教化”这一概念,从人类社会生活的需要出发对道德教化的必要性进行了论证,提出并论证了礼法并用的道德教化方法,突出了师友在道德教教化中的作用。在儒家道德教化思想的发展和完善中,荀子做出了重要的理论贡献。 相似文献
74.
韩迎光 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2002,(4):66-68
随着教育改革的深入发展,素质教育已被广大教育工作考所接受并形成了共识,在从理论层面走向实践操作层面过程中,我们探索着拓宽德育课的外延功能,尝试着素质教育的改革.在"警"字上大做文章,选择人民警察职业道德教育作为进行素质教育的切入点,紧紧扣住铸造警魂这一核心,在全面提高公安院校学生的综合素质方面进行有益的尝试. 相似文献
75.
魏续臻 《北京青年政治学院学报》2001,10(3):1-5
结合教育工作的实际,学习江泽民同志的"三个代表"论述和"七·一"讲话,是教育工作者的使命和责任.代表先进生产力的发展是保持党的先进性的基础,而在党的建设上体现代表先进生产力发展要求不断吸收新鲜血液,提高党的社会影响力和凝聚力. 相似文献
76.
Napier and Tyler (this issue) question whether moral convictions about outcomes really override the influence of procedural
fairness (PF) on fairness judgments and decision acceptance. The empirical answer to this question is “yes.” When people have
strong moral convictions about outcomes, perceptions of outcome fairness and decision acceptance are primarily shaped by whether
the morally “correct” outcomes are achieved. Pre-decision perceptions of PF have surprisingly little or no effect on these
judgments. That said, pre-outcome perceptions of PF sometimes predict post-outcome perceptions of PF, even when people have
morally vested outcome preferences. We provide further details supporting the validity and superiority of our data analytic
approach and argue that our original conclusions were justified.
相似文献
Linda J. SkitkaEmail: |
77.
78.
G. J. J. M. Stams M. Deković D. Brugman E. A. Rutten G. L. H. Van den Wittenboer L. W. C. Tavecchio J. Hendriks M. Van Schijndel 《Journal of Experimental Criminology》2008,4(1):41-60
This study examined the reliability and validity of the Moral Orientation Measure (MOM), which was administered to 75 juvenile
delinquents and 579 non-delinquent adolescents from lower socio-economic and educational backgrounds. Confirmatory factor
analysis of a two-factor model, with punishment- and victim-based moral orientation as factors, showed an adequate fit to
the data, indicating construct validity of the MOM. Moderate associations between moral orientation and sociomoral reasoning,
as well as empathy, were also considered indicative of construct validity. Additional evidence for construct validity was
found in only small associations between moral orientation and social desirability and verbal intelligence. Stronger victim-based
orientation proved to be associated with less norm trespassing behaviour in non-delinquent adolescents and more prosocial
behaviour in juvenile delinquents, which was considered indicative of concurrent validity. The results of this study strengthen
the case for the MOM as a reliable and valid instrument to assess moral development in adolescents at risk of behavioural
maladjustment, showing that moral orientation is differently associated with morally relevant behaviour in delinquent and
non-delinquent adolescents.
相似文献
G. J. J. M. StamsEmail: |
79.
朱清华 《广东青年干部学院学报》2014,28(3):40-43
案例教学法是通过分析问题、逻辑推理、师生互动、教师总结而深化教学目的一种新的教学方式。新时代的高校思想政治理论课对案例教学法发出了强烈的呼唤,而案例教学法既可适用于《思想道德修养与法律基础》课教学中的各个环节,又对《思想道德修养与法律基础》课的教师提出了更为全新的要求。 相似文献
80.
马建立 《山东行政学院学报》2006,(6):70-72
时代特点和新时期青少年思想道德建设的形势和任务,要求弘扬青少年的主体性。青少年道德教育的实践反思,确证了道德教育与道德学习的辨证关系。我国青少年道德教育要实现从“重教”向“重学”的视域转换,由“教会顺从”转向促进青少年主体性道德人格的生成,由成人化设计转向为青少年量身定做,由重说教转向重青少年的体验,由单向控制型师生关系转向多(双)向互动交往型师生关系。 相似文献