“金三角”地区的社会治安

本文从工作实际出发,概括了“金三角”地区社会治安的特点、难点,提出了五个方面的治理对策,以期有效地增强“金三角”地区的治安防控能力。     

“公安机关不同于一般行政机关”的调研与思考

“公安机关不同于一般行政机关”既是一个老问题 ,又是一个新问题 ,长期以来一直困绕着各级公安机关体制改革和工作机制。因此 ,根据公安机关自身的特点 ,必须完善警察职能涉及的各项法规 ,必须完善领导和管理体制 ,必须加强警察的教育、培训和管理机制 ,探索新的教育、培训和管理模式。     

新形势下公安专门工作与群众路线相结合研究

该课题作为中国警察学会 2 0 0 1年的科研课题 ,对公安专门工作与群众路线相结合的历史内涵进行了精炼的概括和总结 ,对新时期公安工作与群众路线相结合的内容进行了界定和可贵的探索 ,较好地完成了课题的立项计划。呈现在读者面前的《新时期公安专门工作与群众路线相结合》一文 ,即是该课题的最终成果。本刊将分两次连续刊毕 ,但愿读者能从中获取有益的参考和指导     

公共利益：一个需要界定的行政法原则

公共利益,作为一个行政法的基本原则,其特定的法律内涵有两个方面的层次,一个是相对于个体利而言所具有的内容,即机会均等、公平竞争、资源共享和社会福利;另一个是功能性内容,即通过行政管理调节利的再分配。与此相应,公共利益应当具有以例举式与概括式相结合为特点的法律形式和通过一定条件下的“博弈”程获得实现的方式。     

发展与公共政策中人的问题

人的问题是公共政策的核心问题,而人的问题的解决必须依靠人的自由全面发展。然而,人类政策活动的结果却是离人越来越远。今天我们在公共政策的价值导向上强调“以人为本”,就是要正确处理发展与人的关系,最终实现人的终级关怀。     

《治安管理处罚法》基本原则研究

《治安管理处罚法》的基本原则应当包括:处罚法定原则,含有实施处罚的主体法定、处罚种类法定、处罚程序法定三方面内容;保障当事人权利原则,要求限制警察权力以及赋予相对人听证、申辩、申请复议、提起诉讼、请求赔偿的权利;处罚公开、公正原则;处罚和教育相结合原则,以完善调解制度和强制性教育措施为保障。     

政府绩效评估模式的选择策略

人们的政治价值很大程度上是民族传统政治文化浸润的产物,观念传统和制度结构演进的路径依赖会不断强化绩效评估价值的中国特色。我国政府绩效评估模式的选择策略应体现:顾客至上的原则;公共责任的原则;匹配优化的原则。中国政府绩效评估模式选择过程中必须要注意处理好:政府绩效与施政成本之间的关系;评估标准的价值统一性与评估指标差异性之间的关系;评估主体的依附性与独立性之间关系。     

关于取消公安机关对娱乐场所审批制后的几点思考

2002年11月1日,国务院《关于取消第一批行政审批项目的决定》,即:取消了公安机关对娱乐服务场所的审核、审批,但一些基层公安机关对娱乐场所的管理观念、管理措施和管理方式仍置后。为进一步贯彻落实国务院的《决定》和《娱乐场所管理条例》,适应新时期社会经济发展和治安管理工作的需要,公安机关要切实加强娱乐场所的治安监督管理,维护社会治安稳定,促进社会经济发展。     

行政观念更新与行政法范式的转变

伴随着政府治道变革的发展和公共行政时代的到来 ,以国家行政为主要调整对象的传统行政法学 ,面临着研究范式转型的深刻变化 :行政的理念由单一的国家行政转变为包括国家行政和社会行政的公共行政 ;行政法的调整对象由国家行政扩大至公共行政 ;行政法范式由以行政权力为中心 ,转变为以公共利益为中心。     

THE IMPACTS OF DIFFERENT TYPES OF COLLEGE INSTRUCTORS ON STUDENTS’ ACADEMIC AND LABOR MARKET OUTCOMES

Based on a novel data set that links college administrative information with earnings records from a state college system for both public two‐year and four‐year colleges, this study quantifies the impacts of exposure to different types of instructors during students’ initial semester in college on their subsequent academic and labor market outcomes. To minimize bias from student sorting by type of instructor, we combine course‐set fixed effects with an instrumental variables approach that exploits term‐by‐term fluctuations in faculty composition in each department, therefore controlling for both between‐ and within‐course sorting. The findings suggest that two‐year students, particularly racial minority students, have substantially higher levels of exposure to adjuncts with temporary appointments than four‐year students. Two‐year students taking a heavy course schedule with temporary adjuncts are adversely affected in college persistence and subsequent credit accumulation, and the penalty is particularly pronounced among males and racial minority students with stronger academic potential. Such negative impacts on academic outcomes do not translate into poorer short‐ to medium‐term labor market performance. In the four‐year setting, no significant distinction is identified between different types of instructors on either student academic or labor market outcomes.