"意境"表现与"意象"召唤--古典园林与少数民族村寨的审美文化比较

中国古典私家园林和少数民族的村寨是两种不同类型而风格迥异的建筑文化.前者讲究"意境"的表现,后者意在"意象"的召唤.每种文化内部最核心和最高的哲学理念都可能通过建筑表征出来.古典园林的意境是古代文人士大夫胸臆中天道体会的投射.侗族村寨的环境安排和建筑营建亦体现了该民族悠远的文化记忆和该民族的宇宙论.侗族村寨的风水、鼓楼、风雨桥、民居的整体奇妙地隐喻和象征着龙的意象.总之,作为一种最物质性的建筑其内在理念却是该文化中最核心的精神.     

学习现代礼仪,塑造完美自我--现代礼仪课程教学改革思考

文秘专业现代礼仪课程设置的意义:塑形、塑行、塑性、塑心;我校课现状:基本课程稳定,引进竞争机制,举办礼仪大赛,硬件不足,软件有缺陷,管理不到位.应增强人文教育,全面提高学生素质;强化教学秩序,创造良好的校园礼仪环境.     

英语课堂提问策略

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。然而目前我国外语教学课堂提问所存在的问题却不容忽视,本文就存在的五个问题,根据衡量提问有效性的标准分别论述了所应采取的解决办法,使课堂提问真正成为开发学生思维,提高学生创新能力的主渠道。     

陶艺--大众的艺术

陶艺,从古至今,一直在人类的生活中扮演着实用功能与精神功能的双重角色。陶艺与人类关系的密切性说明了它是存在于我们最普通的生活中的一门大众的艺术。陶艺是最接近人性的,因而也是最容易普及的大众艺术。只要你做过,只要你去做,就能体会到这种艺术的巨大魅力。     

浅论工会领导艺术及特点

工会领导者在履行职责过程中,面对工会工作复杂局面,不仅要掌握工会工作方法,还必须掌握相应的领导艺术,以达到事半功倍的突出效果。工会领导艺术具有创造性、灵活性、适度性、随机性、说服性等特点,认识和掌握这些特点,可以使工会领导者在工作实践中,不断提高其领导水平,更好地实现工会领导目标。     

课堂英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。英语教学有课堂用语、教师传授新知识的用语等4种。教学时要注意英语课堂教学语言的情感艺术、组织课堂的艺术以及提问艺术、评价学生的艺术和对学生提出要求的艺术。     

民间文学艺术作品的立法保护

随着社会的发展,我国民间文学艺术作品的保护得到越来越大的重视,拟就内涵、保护中存在的问题及解决的办法予以分析,希望能够为我国民间文学艺术相关制度的出台有所裨益。     

专业教学中艺术思维训练的重要性

艺术设计专业近些年来发展迅速,正逐步走向成熟完善的阶段.在艺术设计专业教学过程中我们通常会把技法作为主要的教学内容,而忽视了艺术思维的训练.艺术设计专业的最终培养目标是实现专业技能与审美能力的同步提高.那么,艺术思维的开发与训练就成为艺术设计专业教学研究的新方向.     

英语专业教学中项目教学法的理论与实践

基于《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的21世纪外语人才培养规格的基本要求,本研究旨在以建构主义理论、功能语言学及二语习得相关理论为基础,探索在英语专业教学中如何通过项目教学法在提高语言水平的基础上促进"语言、知识、能力和素质"的协调发展以实现创新型外语人才培养目标。     

间接语言与梅洛-庞蒂的艺术观

本文以法国著名哲学家,知觉现象学的创始人莫里斯·梅洛-庞蒂晚年未完成的著作《世界的散文》中专论艺术的一节——＂间接语言＂——为研究对象,通过阅读文本提炼大师梅洛-庞蒂的艺术观。在梅洛-庞蒂的眼里,艺术是实在性的展开,是存在者存在状态的彰显,是对生活世界的知觉显现的瞬间捕捉。对于＂生活世界＂的认识,以及艺术如何＂表达＂生活世界的观点,他迈入了前人从未涉足的领域。