关于公安院校教育质量观的探讨

随着首批改制学生分期、分批进入各级各类公安院校学习,摆在公安教育工作者面前的首要问题就是如何开展实务教学以及开展什么样的实务教学,以期实现预期人才培养目标。转变教育观念,树立科学的教育质量观是推进公安院校招录培养体制改革、保障改革顺利进行的前提和关键。     

普通高等学校《法律基础》课程教学思路与模式探新

在依法治国，建设社会主义法治国家的时代背景下，高校《法律基础》课的使命并不仅仅在于对大学生法律知识的教育与传授，而在于法治理念的培养、法的精神与实质的领悟、法律信仰的确立。当前，高校《法律基础》课在教学实践中的法律教育的思路与模式难当此任，应紧扣新课程方案与时代的要求，确立“以法治理念教育及法的信仰培养为主线，以具体法律制度与知识讲授为支撑”的教学思路与模式。     

绘画超常儿童艺术思维过程个案研究

本以个案研究法,探讨了绘画超常獐的艺术过程。认为,艺术思维过程分为知觉,反省,制作三部分。短觉的结果形成知觉概念;反省的结果形成策略;制作的结果形成再现概念。绘画超常獐之间存在显的个别差异,发展前景受多种因素影响,其早期表现并不必然导致成人之后的卓越成就。     

我国警察权再配置的法律问题分析

在法治国家的背景下,政府的行政管理体制和管理职能不断发生变化,对作为典型行政权的警察权提出了新的要求,既有的警察权配置面临着各种问题和挑战,已经不能满足社会形势的发展需要。文章从对警察权的性质和既有配置规则的分析入手,提出了警察权再配置的立法构想。     

浅论合同解释的概念和对象

本文探讨了不同学说对合同解释概念的理解和认识,提出合同解释是法官在尊重当事人合意的前提下,对合同文本、合同行为进行解释,力图使欠缺或者矛盾的合同清晰、完整。进而指出合同解释的对象的不同种类。     

普通高等院校办学理念的冲突与整合

普通高等院校办学中面临着事业与产业、象牙塔与中轴机构、自治与政府监控、教育者与服务者的两难困境。前者要求高校超然物外，后者要求高校积极入世，单纯强调其中任何一种取向都会影响高校的正常发展。化解这一困境的前提是要明确现代高等教育的定位，只有强调高等教育的文化定位，才能有效整合高等院校办学中面临的理念冲突。     

日本社会教育的概念研究

明治维新后,伴随着近代学校教育制度的诞生,日本的社会教育也应运而生。本研究不仅考证了社会教育在日本的由来,确认了社会教育乃日本明治以后出现的特有的教育形态;并从教化型、民主型、终身型等三方面厘清了日本不同历史时期学者对社会教育的多元界定;而且对日本的社会教育和社会事业、社会政策、国家教育、国民教育、家庭教育、学校教育、终身教育、终身学习、成人教育、社区教育等相关概念的区别与联系进行了辨析。在此基础上,归纳了日本社会教育概念的五个特征,即丰富多样性、暧昧模糊性、服务主体性、法律健全性、实践追求性等。     

意境与当代审美

意境与当代审美的关系主要表现在两个方面一是通过近代学者梁启超和王国维的努力,完成了意境由近代向现代的转换,进而成为当代美学的一个重要范畴,在当代美学体系的建构中发挥了重要作用;二是意境在当代审美实践中得到广泛运用,对于进一步开发和利用传统美学资源具有示范意义.     

提高党委贯彻落实科学发展观能力的几个问题

科学发展观在部队建设中的有效贯彻,关键在党委。提高党委贯彻落实科学发展观的能力,要求切实把学习作为第一要务,不断夯实理论根基;坚持以军事斗争准备为实践平台,不断提高“谋打赢”的本领;严格依据法规制度规范党委工作,不断提高决策与指导水平;努力转变领导作风和工作作风,不断提高领导工作效能。     

未成年人的刑法保护理念与刑法价值

由于未成年人自身的特殊性,未成年人利益应超越固有的社会利益,在刑事立法和刑事司法中重点加以保护。这种未成年人的刑法保护理念体现了公正、秩序、自由和效率等刑法价值。