THE INTERACTION OF ANTISOCIAL PROPENSITY AND LIFE‐COURSE VARYING PREDICTORS OF DELINQUENT BEHAVIOR: DIFFERENCES BY METHOD OF ESTIMATION AND IMPLICATIONS FOR THEORY*

Recent criminological research has explored the extent to which stable propensity and life‐course perspectives may be integrated to provide a more comprehensive explanation of variation in individual criminal offending. One line of these integrative efforts focuses on the ways that stable individual characteristics may interact with, or modify, the effects of life‐course varying social factors. Given their consistency with the long‐standing view that person–environment interactions contribute to variation in human social behavior, these theoretical integration attempts have great intuitive appeal. However, a review of past criminological research suggests that conceptual and empirical complexities have, so far, somewhat dampened the development of a coherent theoretical understanding of the nature of interaction effects between stable individual antisocial propensity and time‐varying social variables. In this study, we outline and empirically assess several of the sometimes conflicting hypotheses regarding the ways that antisocial propensity moderates the influence of time‐varying social factors on delinquent offending. Unlike some prior studies, however, we explicitly measure the interactive effects of stable antisocial propensity and time‐varying measures of selected social variables on changes in delinquent offending. In addition, drawing on recent research that suggests that the relative ubiquity of interaction effects in past studies may be partly from the poorly suited application of linear statistical models to delinquency data, we alternatively test our interaction hypotheses using least‐squares and tobit estimation frameworks. Our findings suggest that method of estimation matters, with interaction effects appearing readily in the former but not in the latter. The implications of these findings for future conceptual and empirical work on stable propensity/time‐varying social variable interaction effects are discussed.     

公安高职高专人才培养规格和课程体系改革探讨

公安高职高专院校在办学20多年的时间里,存在着通才型、专才型和复合型三种人才培养规格的类型,其中复合型是公安高职高专院校适应公安机关人才需求的最佳选择,其主要内容包括坚定的政治信念、顽强的纪律作风、较为扎实的基础知识、过硬的业务技能、良好的心理素质和强健的体魄。面对新形势对公安人才的需求,公安高职高专课程体系原有的弊端必须革除,以复合型人才培养规格为指导,按照“理论够用、突出应用、强化能力、注重实践、整体优化”的原则,对原来的课程体系进行有效整合,构建大专业基础平台课程体系和专业课课程体系,以实现公安高职高专的人才培养目标。     

从“去文学化”走向“专业化”

应用写作课程不放弃对文学的依赖性,就没有自身的独立性,就没有本课程的个性.在中外应用写作教学的成功经验中,也往往是"去文学化"越彻底,课程的个性就越鲜明,越具有自我的魅力,也越具有范型的意义.应用写作教学在"去文学化"之后,应该关注技术操作流程,这并非要忽略与牺牲写作主体的人文涵养,忽略日积月累的素质与功底,而恰恰是尊重课程特性,为学生安装简单实用的"驱动程序",让学生容易上手,从而加强课程的有效性.     

资产社会政策在我国反贫困中的应用前景分析

资产社会政策既关系到个人的生活状况和社会保障,又关系到社会的稳定与发展。建立个人发展账户在我国现行社会保障制度中意义重大。个人发展账户对于提高穷人的自身积累能力,使其逐步获得一份资产,进而摆脱贫困,是一项积极的反贫困措施。我国改革中设计出的“统账结合”的方式,反贫困意味不强。发展账户的“发展”和照顾贫困人群的特点,是普通账户或单项福利账户所无法替代的。目前,根据我国贫困状况和个人收入,以“低保+能力建设+个人发展账户”的模式来完善社会保障,是一条较为有效的途径。     

浅谈多媒体技术与法学课程的整合

多媒体技术与法学课程的整合,意味着在法学课程的教学活动中结合使用计算机多媒体技术,以便好地完成法学课程目标,它是在法学课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容进行有机结合,以共同完成法学课程教学任务的一种新型的教学方式.     

会计学专业女大学生职业能力框架设计

高校会计学专业女大学生就业情况不容乐观,主要原因来自传统性别观念、毕业生数量攀升、人才需求矛盾、用人单位成本效益考虑及女生自身因素等方面。我们可以运用能力素质模型、冰山理论,从体现一般绩效水平的基本知识与技能层、体现杰出绩效水平的深藏能力层、体现女性特质的能力层三个层面,设计高校会计学专业女大学生职业能力框架结构。     

政府管理创新若干问题的思考

本文从整体创新与局部推进、制度约束与实践先行、顶层设计与地方首创、理论突破与摸石头过河、模式借鉴与变通改进、创新动力与利益追求、革故鼎新与路径依赖七个方面探讨了中国政府管理改革和创新面临的一些主要问题,认为对这些问题的认识影响着中国政府管理改革和创新的未来走向和发展。     

论公安院校法律课程的特色挖掘

法律课程在公安院校的角色定位决定了其与普通高等院校的法律课程相比有自己特殊的任务目标和侧重点。充分考虑公安执法一线需要、人才培养目标层次、专业方向、警察职业特色及行业特色等因素对公安院校法律课程进行特色挖掘,这对实现公安专业人才培养目标、突出公安院校办学特色、满足公安一线实际工作需要以及推进公安院校法学教育改革具有十分重要的意义。     

论我国知识产权融资保险制度之建构——从保险法角度切入

鉴于国家知识产权战略以及类似于"温州债务危机"的中小企业融资难困境,未来《保险法》的修订应该考虑知识产权融资保险,尤其是知识产权融资履约保证险和信用险、知识产权价值评估险等制度的运用,以缓解银行因融资风险过大而"惜贷"的现象。