关于以学生为中心教学模式的研究

"以学生为中心"的观点由世界著名心理学家卡尔·罗杰斯首次提出,他强调教学必须为学生服务,教学过程中的各项活动包括课程设计、课堂教学实践等,都应围绕学生的学习展开,培养学生对学习负责的意识。目前,我国公安院校普遍采用的仍是以"教师为中心"的教学方式,而对于公安教育这种专业性和实用性较强的教学领域更宜采用以学生为中心式的教学模式,培养复合型、实用型的高素质公安人才。     

产品涉入、感知风险与金融商品再购意愿

以具有金融商品购买经验的顾客为研究对象,探讨后危机时期顾客产品涉入、感知风险对金融商品再购意愿的影响。通过引入金融风险属性和顾客风险偏好,剖析顾客产品涉入、感知风险对金融商品再购意愿的影响,并在此基础上构建顾客产品涉入、感知风险对金融商品再购意愿影响的整合研究架构。通过对494位具有购买金融商品经验的顾客调查数据研究发现:首先,产品涉入不仅能够降低感知风险,而且还能提升顾客对金融商品的再购意愿,而感知风险却抑制了顾客对金融商品的再购意愿;其次产品涉入不仅能够直接作用于再购意愿而且还能通过感知风险间接作用于再购意愿;最后产品涉入和感知风险对再购意愿的影响会受到顾客风险偏好和金融商品风险属性的干扰。     

加强渠道建设是推进基层服务型党组织建设的有效途径

加强渠道建设是建设基层服务型党组织的重要基础，其内容主要包括观念建设、功能建设和制度建设，推进渠道建设应引起各级党委的高度重视，采取典型引路，建立基层党组织激励、关怀、帮助机制，通过加强渠道建设密切基层党组织与广大人民群众的联系，确保党始终成为中国特色社会主义事业的领导核心。     

从思想政治工作的视角谈学习型政党的创建

党的十七届四中全会提出将我们党建设成"马克思主义学习型政党",而思想政治工作作为我们党的优良传统和政治优势,与建设学习型政党密切相关。思想政治工作要在方向指引、理念更新、内容拓展、载体创新四个方面实现创新,从而大力推进学习型政党的建设。     

大学中法学教育的规定性及其目的

诸多学者对当下大学中的法学教育脱离实践之现象进行了批评．并提出了大学中的法学教育应该进行实践化的转向这一观点。该观点与大学中法学教育的效果和社会需要不相适应有紧密关系，具有一定的进步意义；但本文认为，大学中的法学教育不应完全以经验为导向。更应重视法律精神、法律职业道德的培养和法律基本理论的传授。     

超越唯经济主义与唯科技主义——科学发展观解读

在贯彻"以经济建设为中心"与"科教兴国"的战略方针中,容易出现唯经济主义发展观与唯科技主义发展观的观念和做法.二者都是与科学发展观背道而驰的.经济是中心,但不是一切."科教兴国"应同"人文治国"相结合.应当用以人为本的发展观超越唯经济主义与唯科技主义的发展观.     

试析“需求导向型”警察培训模式

训练模式直接决定着训练成效。在详细探讨了＂需求导向型＂警察培训模式的涵义、推行的必要性的基础上,着重分析这一培训模式的构成环节,以期能对科学培训警察、有效提升培训的质量和效能以及促进警察素质的提高有所裨益。     

对群体性事件的宪法学分析

在我国社会转型时期,群体性事件频发并呈现上升趋势。作为人民群众的组成部分,这类群体应当受到关注,这是我国宪政建设中遇到的新课题与新挑战。应当贯彻认真实施宪法保障制度,完善多元纠纷解决机制,深化司法改革,树立司法权威,从根本上转变个体、群体与国家、民族关系的传统思维方式,在以人为本的基础上实现国家的强大和民族的复兴,切实保障人权。     

POLICING CRIME AND DISORDER HOT SPOTS: A RANDOMIZED CONTROLLED TRIAL*

Dealing with physical and social disorder to prevent serious crime has become a central strategy for policing. This study evaluates the effects of policing disorder, within a problem‐oriented policing framework, at crime and disorder hot spots in Lowell, Massachusetts. Thirty‐four hot spots were matched into 17 pairs, and one member of each pair was allocated to treatment conditions in a randomized block field experiment. The officers engaged “shallow” problem solving and implemented a strategy that more closely resembled a general policing disorder strategy rather than carefully designed problem‐oriented policing responses. Nevertheless, the impact evaluation revealed significant reductions in crime and disorder calls for service, and systematic observations of social and physical disorder at the treatment places relative to the control places uncovered no evidence of significant crime displacement. A mediation analysis of the isolated and exhaustive causal mechanisms that comprised the strategy revealed that the strongest crime‐prevention gains were generated by situational prevention strategies rather than by misdemeanor arrests or social service strategies.     

论教育的筛选功能与应试教育

党校教育的层层筛选形成人的受教育水平（或学历）的差异，同时也由此导致人的社会地位和社会职业的不同，这是造成教育的竞争与应试教育的根本原因。应试教育是对我国当前教育弊端的概括，其实质是指教育筛选功能的过度张扬对教育促进人的全面发展功能的侵害。基于筛选的应试教育与基于发展的素质教育是教育的两个不可分割的组成部分，经处于一定的张力之中，理想的教育是实现二的均衡。