罪犯后期改造问题研究

罪犯在服刑后期难管难教,出现一些不良心理和行为偏差,是目前监狱工作面临的一个 突出问题。缺乏激励和制约措施,指导思想不明,轻视罪犯后期改造,未设出监狱教育机构以及监 狱体制的根本制约是造成这一问题的原因。     

私有财产保护的社会心理调查及相关研究

“公民合法私有财产不受侵犯”被历史性地写入了宪法。但是,社会公众对私有财产保护的心理认同却相对滞后。这种社会心理的滞后性可以从哲学、心理学和社会法治现实等多方面得到解释。解决私有财产保护的社会心理滞后性非常重要。我们可以从完善刑事立法,加强法制宣传,校正执法、司法观念等多方面着手,尽快促进私有财产保护的社会心理成熟。     

变态杀人案件的十大特点

近年来 ,我国的暴力犯罪呈上升趋势 ,其中不可忽视的一类案件就是变态杀人案件。对变态杀人案件的特点进行分析 ,是侦破此类案件的必要前提。     

试论警察心理素质教育

要在正确理解素质和心理素质的基础上,立足于警察和警察生活的特点来理解警察心理素质。警察心理素质教育的关键环节,是要切实掌握如何进行警察心理素质教育的方法和途径。实践证明,教育引导、环境磨练、自我养成和结合渗透是加强警察心理素质教育的四个关键环节。     

教育的内在诉求:关涉学习者的幸福——兼论积极心理学对高校学科教学的启示

自20世纪末于美国问世以来,积极心理学便在诸多领域备受关注:它为心理治疗、教育教学乃至其他社会科学均提供了新的研究问题的视角。积极心理学关注幸福感,重在研究人性的积极心理品质,主张对问题做出积极的解释,强调文化环境对人的影响,致力于通过培养人固有的积极力量而使人更好地发展为健康幸福的人。教育旨在为学生一生的学习和幸福生活奠定基础,而积极心理学又被称为"帮助人类发挥潜能和获得幸福的科学",其对于高校学科教学的启示不容忽视。     

职务犯罪心理研究

职务犯罪是在病态心理支配下所进行的行为。通过对职务犯罪的心理病变进行的病理学研究 ,认为职务犯罪心理系二因致病。在内因方面 ,需要偏离导致职务犯罪者对官职、财富与“美色”的病态追求 ,动机偏离导致职务犯罪行为人对“奋斗目标”产生疯狂的“热情” ;在外因方面 ,社会因素是职务犯罪的媒化剂。职务犯罪的主要病态心理类型包括精神压抑症、胜利恐惧症、骄横跋扈症和奢侈症。并就此提出了职务犯罪的心理疗法     

马克思主义理论教育的接受心理效应及其启示

接受是教育的重要环节。马克思主义理论教育接受具有以下特点：接受主体具有选择性和反复性，接受客体具有特殊性，接受环境具有复杂性，接受中介具有差异性。马克思主义理论教育接受心理效应发生具有独特的机制，从信息一注意一感知一思维一整合和记忆到接受与强化。这一机制对教育者具有如下启示：引起接受主体的注意，促发接受主体的感知效应，激活接受主体的思维，引发接受主体的联想，不断唤醒接受主体的记忆。     

解析犯罪心理画像技术在侦查讯问中的应用

犯罪心理画像技术作为一项特殊的刑事侦查技术已经广泛应用于刑事侦查领域，并在侦查的各个阶段都发挥着重要的作用，尤其是在侦查讯问阶段可以帮助讯问人员对犯罪嫌疑人进行准确评估并为讯问方案的制定提供参考，可以帮助讯问人员准确了解嫌疑人的心理行为特征并进行针对性的审讯等，但是在应用过程中要注意克服影响犯罪心理画像准确性的主、客观因素。     

不纯正不作为犯等价性的性质及理论位置

不纯正不作为犯可罚性的关键在于等价性问题,基本含义是以不作为方式实现的犯罪事实在违法价值上与作为相等。由于等价性的刚性作用,又鉴于我国的研究现状,这一问题值得关注。等价性属于犯罪构成要件符合性的问题,应放在犯罪构成中客观要素的位置。     

The role of procedural and distributive justice in organizational behavior

To investigate the relationship between fairness and organizational outcomes, the present study examined the survey responses of government employees at six Federal installations. Indices of procedural and distributive fairness were factor-analytically derived. Multiple regression analyses indicated that both the procedural measures and the distributive measures were significantly related to measures of job satisfaction, evaluation of supervisor, conflict/harmony, trust in management, and turnover intention. Procedural fairness accounted for significantly more variance than distributive fairness in each of these criterion measures, except for turnover intention. These findings are related to conceptual and methodological issues concerning procedural fairness and organizational behavior.