经济全球化中的文化多样性保护--西部人文资本开发思路

保持文化多样性是现代复杂社会不断获取可持续发展的生机和活力的重要源泉。中国西部占据着文化传承多样性的中心地位 ,但文化资源的知识产权专属化、资源资本化程度近乎为零 ,重视文化经济安全问题已是当务之急。西部地区可摸索出一条以文化资源的资本化开发和信息化利用、带动新型工业化的人文经济发展之路 ,最终或许能够更快地步入“新经济”时代。     

职业教育发展中的人文代价研究

从人的生存处境及全面发展角度审视职业教育发展问题,也就是人文关怀取向,这是职业教育发展理论研究的出发点和落脚点。偏离了人文关怀取向,入文代价问题也就相应产生。在职业教育发展中,人文代价实质上是一种负面价值。对职业教育发展中的人文代价问题存在的原因及如何减少人文代价的具体措施等问题进行探讨,不仅是一个理论问题,更是一个现实问题。     

人文精神和美学精神整合下大学生的自我价值

人文精神和美学精神整合的大学生的自我价值是一种自由与超越性结构,既通过对自身精神形象的塑造展示对自身的现实关怀,更以创造性的价值品质作为自身动态生命的构成部分和终极追求,从而使每个生命个体时时发散着生命精神的活力.     

当代中国改革对人学理论的丰富和发展

中国改革的启动、推进与深化的过程就是中国人学的萌发、生长、长果的过程 ,二者有内在的逻辑一致性。 2 0多年的改革在人的本质、人性、人的需要与利益、人的个性等方面促进了人学的发展。加入世贸组织对改革有新的要求 ,必将要求人学的研究在诸如研究方法、研究内容、研究范式等方面有新的突破。     

突发事件报道中的人文关怀浅探

人文关怀 ,是对人的生存环境、价值理念以及全面发展的关注与关怀。在新闻文化中 ,最能体现人文关怀色彩的新闻报道 ,当是对突发事件的报道与诠释。突发事件报道的日益增多 ,一方面反映了人作为社会主体意识的觉醒 ,另一方面也说明了新闻人注重对现实矛盾的关注与解剖 ,注重对生活中人的价值与权利的尊重与维护。     

非经济因素对中俄经贸发展的影响

中俄建立战略协作伙伴关系的十年，是中俄经贸关系长足发展的十年。对外经贸活动不仅仅是单纯的经贸活动，它需要非经济因素的支撑。中俄经贸合作进入发展新阶段，进一步增强互信和加深友谊，巩固中俄经贸关系的社会基础，具有至关重要的意义。     

对高技术战争的伦理思考

随着现代高技术信息手段和非致命性武器在战场上的使用 ,一些人开始频繁地用“文明”、“人道”等溢美之词来修饰高技术战争。其实 ,高技术战争仍然是敌我对抗的暴力活动 ,战争手段的高技术化并不能消除战争本身给人类带来的灾难性后果。更重要的是 ,出于非正义目的的高技术战争即使伤亡再小 ,也不能掩盖其不人道、不文明的本质     

论城管执法队伍建设的方向

目前,城管队伍在组建和执法过程中确实存在许多问题,然而这与其合法与否并无必然联系。事实上城管队伍的构成及正常执法行为都可以从实定法上寻找到一定依据,城管执法活动也产生了巨大的行政效能。而且从各地的城管执法实践来看,城管队伍也正向着法治化、规范化的方向发展,所以针对城管队伍基本态度应该是尊重和戒惧,承认其积极作用的同时力求其问题的解决之道,即枸球法治化、人性化、透明化的城营执法队伍。     

监狱文化建设：误区、要素与原则

现代化文明监狱所要求的和谐、人文精神促进了监狱文化建设，但是，监狱文化建设中出现了诸多的误区，使监狱文化失去了由长期积淀而形成的自身文化特色。监狱文化建设必须体现文化的本质内涵，体现文化的厚重性。必须突出体现无声的语言、历史、天时、地利、人和、己和这六大要素；必须遵循整体性、人本性、矫正教育原则。     

The development of empathy and prosocial behavior through humane education,restorative justice,and animal-assisted programs

Literature suggests that developing empathy for animals will result in caring toward other living things. Empathy is often seen as a key building block of prosocial behavior and can be defined as sharing of another person’s emotions and feelings. In older childhood and adolescence, a lack of empathy may have deleterious consequences, leading to antisocial behaviors. However, children and adolescents who exhibit human and non-human animal aggression have often been witness to animal cruelty in the home. When empathy and prosocial behaviors are not learned in the home, there are alternatives to facilitate that process. This study discusses the development of empathy and prosocial behavior by working with animals through the modalities of humane education, restorative justice, and animal-assisted programs. Each modality focuses on building compassion, caring, responsibility, and kindness with the help of animals. Through these violence prevention programs, children and adolescents can develop empathy, which will decrease the likelihood of future aggression.