警察院校内部熟人盗窃问题的被害性分析

过去人们常常认为盗窃只会发生在陌生人之间,殊不知熟人之间的盗窃在现实生活中亦很多见,甚至在培养预备警官的警察院校内部频频出现盗窃问题。迹象表明:极有可能是内部学生作案,它会严重影响学校的形象及学生间的信任度。熟人关系影响我们对事物的判断,被害易感性降低,在特定环境作用下,极易成为合适的被害目标。通过对警察院校发生的盗窃案件进行调研,有助于从被害人学的角度出发,探讨警校学生在生活方式和日常活动中表现出的被害性,并基于情境预防的原理提出防范对策。     

法科学生专业实习的目标重塑和措施调整

法科学生的专业实习是法学实践教学的重要一环,其目标应定位为努力培养既具备高深法学理论知识又具备熟练法律实务技能、既具备系统专业素质又具备崇高理想道德的法律人,并在此基础上进行具化。法科学生实习工作应从实习时间的合理调整、实习基地的创建和完善、实习内容的丰富等方面做出更大的努力。     

我国大学生体育权利保障浅析

我国大学生体育权利,在实现过程中存在诸多制约因素,主要有来自学校方面的如设施不足、重视不够、没有有效的权利保障申诉机制和来自社会的支持不够等因素,也受学生自身因素如体育权利意识淡薄、参与效度不高及经济条件欠佳的制约。维护好大学生正当合理的体育权利,需要合理配置体育活动场地与器材,努力增强学生行使体育权利的观念与能力,并建立健全学生体育权利的保障与申诉机制。     

试论尼采哲学对当代大学生的思想启示

尼采哲学作为西方哲学的重要组成部分,对后世产生了重要影响。试图通过对尼采主要哲学思想的勾勒,即以强力意志为基础的世界观、以强力意志为基础的伦理观、以强力意志为基础的超人哲学,力图以马克思主义的理论和方法发掘其哲学对大学生的思想启示,以此来帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。     

再论法理学教学方法之选择

教学是一门技术，更是一门艺术，而教学方法则是艺术的精髓。教学方法是一个系统工程，受诸多因素制约。法理学教学方法应根据法理学教材、教师的综合素质、教学对象、考试或成绩评价机制等情况来确定，选择灵活多样的教学方法，杜绝死板单一的教学方法。可供法理学选择的教学方法主要有：讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、学生讲授教学法、多媒体教学法、社会调查教学法等六种。     

大学生“村官”服务新农村建设的调查与思考——以南京市浦口区推行大学生“村官”为例

推行大学生＂村官＂计划是社会主义新农村建设的一项新举措。南京市浦口区涌现出的大量大学生＂村官＂典型事例,为推行大学生＂村官＂计划积累了丰富经验。然而,通过调查分析后发现,浦口区大学生＂村官＂计划在推进工作中却面临着思想扎根难、工作深入难、能力提高难、推动发展难等诸多难题,针对这些难题,本文提出了相应的对策和建议。     

对大学生自治的思考——基于人的社会化要求

大学是学生社会化角色转换最为关键的时期。大学生自治是大学生实现社会化最重要的手段。大学自治是大学生通过一定的组织办法管理自我、服务自我,学会服务、学会管理、学会担当。只有实施学生自治,大学生才能真正成为与社会无缝对接的人才。     

大学生政治理论课多媒体教学法实效性研究

针对大学生政治理论课传统教学法存在的缺乏多样性、缺乏内容性、理论与实践结合不密切等问题,分析了政治理论课多媒体教学法目前的基本现状。在此基础上,提出了发挥教师教学主体性地位、完善课件系统、改善激励机制和更新硬件设施等对策建议,以期为今后政治理论课的教育教学改革提供新的思路。     

Use of “reading quizzes” to foster learning: evidence from teaching company law in business programmes

Reading or pre-unit quizzes (PUQs) were designed and implemented in order to enhance the learning experience of undergraduate students registered in a company law course. Each PUQ covered one weekly topic of the course through eight multiple-choice questions that the students had to answer prior to attending the lecture and seminar on that topic. The PUQs were administered in Blackboard and constituted a graded assignment. The students worked on the PUQs on an open-book basis and also benefited from the quiz’s built-in feedback function. Following prior literature, it was expected that through the PUQs the students would complete their pre-class reading and, in so doing, prepare for class and learn better. An e-poll was used to identify and measure the students’ perceptions. Regression analysis was also conducted using data on the students’ grades. The results were consistent with our expectations. Working on the PUQs helped students to better prepare for and understand the lectures. A positive association of PUQ performance with class participation and final exam grades was also identified. Overall, the results suggest that the intended objectives in utilising PUQs were met very satisfactorily although some features of this tool would benefit from improvements.     

论案例教学法在“体改生”教学中的应用

案例教学法是公安教育中应用广泛并且行之有效的教学方法,体现了教学面向公安实战的需要,有助于调动"体改生"学习的积极性和提高教师的教学能力,其必要性值得肯定。对"体改生"施行案例教学法,应遵循如下基本路径,即了解"体改生"的特点,选取合适的教案,运用适当的案例展示手段,有意识地培养"体改生"适应案例教学,与其他教学模式相结合,以及对"体改生"进行案例教学法的效果进行反馈。