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111.
张帆 《中共山西省委党校学报》2006,29(6):119-121
教师的角色转变是当代教育改革的核心问题,而知识转型又是促使教师角色转变的重要因素之一。在新的知识范式下,教师应完成以下角色转变:知识的建构者;行动的反思者和研究者;终身学习者;学生学习的引导者、合作者、促进者。 相似文献
112.
郭翠英 《山西青年管理干部学院学报》2006,19(2):95-97
基于C/S、B/S体系结构相结合的教师工作量统计系统采用的软件平台和基本技术,具有准确、安全、简易的特色,可以对教师工作量进行有效的管理和统计。 相似文献
113.
论自我观念及其教育问题 总被引:4,自引:0,他引:4
在基础教育过程中,学生的自我观念对其学习生活和心理健康的重要性,尚未引起教育工作者的应有重视,以致于许多教师把贬低学生的自我观念视为一种教育学生、让其头脑清醒的有效方式,经常用损伤学生自尊心的态度和口吻对待学生。为此,本文从自我观念的心理涵义和发展特点入手,依据心理学的新近研究成果,论述了教育理论和实践上应予以重视并亟待解决的相关问题。 相似文献
114.
吴文胜 《浙江青年专修学院学报》2009,27(4)
教师职业具有内在生命价值,教师的生活史是促进教师发展的前提,在研究领域,一直以来缺乏对教师真实生活经历的思考。而生活史却日益成为教师发展的影响史,用理解的范式去关注教师,生活史研究成为新的思路和职业成长的人文视角,它的重要性日益凸显。在实践中,有若干具体的理解方式值得借鉴。 相似文献
115.
刘英丽 《河南司法警官职业学院学报》2009,7(2):119-121
“大学音乐名师”是指能够受到当代大学学子尊敬和爱戴的音乐教育专家和学者。大学对音乐名师的呼唤,既是高等教育大众化背景下提升音乐教育质量的需要,也是音乐教师专业化发展的必然结果和趋势。成就大学音乐名师需要具备两个基本条件:一是从事音乐教育教学所必需的音乐专业知识;二是从事音乐教育教学所必需的音乐教育能力。 相似文献
116.
彭辉 《上海政法学院学报》2000,15(4):94-F003
中共党史课应成为党校系统的一门重要课程。党的三代领导核心历来十分重视对党史的学习和研究。目前 ,党校的党史课教学应注意结合新时期出现的特点 ,加强对社会主义时期党史的讲授 ,注重对社会变迁运动的分析 ,坚持论从史出。同时还应注重对党史课重要作用进行大力宣传 ,尽可能提高党史教员的综合素质 ,从而进一步发挥党史课以史为鉴、培育新人的作用。 相似文献
117.
《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》和《江泽民在全国党校工作会议上的讲话》,为办好党校教育提出了新的更高的标准和要求。作为党校主体班次的班主任要认真落实《决定》和《讲话》精神,做到全面提高自身素质,努力提高管理水平,正确处理好管理与服务的关系,从而更好地做好班主任工作。 相似文献
118.
关于新时期高校师德建设的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
杨延红 《中国劳动关系学院学报》2009,23(2)
师德是教师最重要的素质,要明确新时期高校师德建设的内涵和基本要求,针对高校师德建设的现状及存在问题,通过健全领导体制和工作机制、创新师德教育的内容与方法、制定并执行科学的师德规范、建立科学的师德考核评价体系、营造优良的师德师风和校园环境等举措来加强高校师德建设. 相似文献
119.
提高高校思想政治理论课教学质量,关键在思政课老师。思政课老师在教学中如何演好自己的角色,我们可以从康德的伦理思想中得到一些启示":善良意志唤起我们的责任之心";"人是目的"提醒我们把学生视作目的而非仅仅是工具;"意志自律"昭示我们要重视主体性发挥。 相似文献
120.
陈连喜 《河南司法警官职业学院学报》2014,(2):118-120
"群众路线"是党的生命线和根本工作路线。贯彻好党的群众路线,自觉践行党的群众路线,关键是解决好"为了谁、依靠谁、我是谁"三个问题。高校教师必须牢记全心全意为人民服务的宗旨,忠诚于党和人民的教育事业,紧紧依靠人民群众,诚心诚意为人民谋利益。 相似文献