践行党的群众路线 提高高校教师思想政治素质

"群众路线"是党的生命线和根本工作路线。贯彻好党的群众路线,自觉践行党的群众路线,关键是解决好"为了谁、依靠谁、我是谁"三个问题。高校教师必须牢记全心全意为人民服务的宗旨,忠诚于党和人民的教育事业,紧紧依靠人民群众,诚心诚意为人民谋利益。     

影响大学有效教学的教师因素

大学教师是教学的权威,对大学有效教学产生重要影响。影响大学有效教学的教师因素有：教师的教学理念、教师的知识架构、教师的师德、教师的教学监控能力等。     

从建构主义视角论高校教师的角色重构

建构主义认为，学习既是认知的又是社会的，认知发生、交流达成的关键是差异和矛盾。高校教师要围绕“人才培养”这一高等教育的根本目的，创造性地从事教育实践，做课堂互动的激活者、社会情境的创设者、经验的分享者和意义发生的促进者，并将平等、爱、谦逊和信任融入教育，做学生完满人格的守望者，从而有效应对角色危机，实现自我价值。     

教师虐童涉罪行为的刑法分析

教师虐童案件频发,对其中构成犯罪的行为是以寻衅滋事罪还是以虐待罪处罚在学界存在争议。司法实践中多认定为寻衅滋事罪,但是这并不合适。从长远考虑,应当适当扩大虐待罪主体范围,将虐童情节作为该罪告诉才处理原则的例外,据此以虐待罪规制教师虐童犯罪,以保护未成年人合法权益。     

医学预科生与医院管理者的人文素质教育对比分析

本文选取医学预科生与医院管理者的人文素质教育各一例,即缅怀无言良师和晨读,从案例背景、实施目的、实施对象及特点、实施过程及效果等方面进行异同分析,得出医学人文教育的局部共性规律,并探寻医学人文教育与医学日常教学活动在方法论上的关联性。     

浅析辅导员的工作理念

学生工作是以学生为中心,为学生成人、成才给予帮助和关爱的重要教育工作,是高等教育、素质教育中不可或缺的有机组成部分。辅导员开展学生工作时应该注重塑造自身崇高的师表风范,用真诚的心去关爱学生,宽容、公平地对待每一位学生。要以强烈的责任感对待工作,把握好自己的角色定位。     

That I'll Be Killed

Abstract

Pre-service teachers who had completed their practicum or student teaching and in-service teachers in their first 3 years of teaching (n = 218) completed open-ended surveys about their beliefs and fears of school violence and rated their fears for such acts as use of weapons and the likelihood of those acts about their fears about schools and school violence. There were significant differences between pre-service and in-service teachers in their rankings of fearful events and the perceived likelihood of these events using t-tests to compare the groups. The informants reported being most afraid of guns or other weapons or other forms of dangerous violence (hostage taking, an outside stranger coming in and threatening their students, and so on). These fears were significantly correlated with their beliefs in the likelihood that these events would happen. Open-ended questions revealed that pre-service teachers tended to be more afraid for their personal safety and personal failure in a crisis situation and in-service classroom teachers tended to be more afraid for their students' safety. The implications for teacher education and preparing teachers to address school violence are discussed.     

英语听说教学改革课程设计与实施

本文通过英语听说教学改革课程设计与实施,旨在培养和提高非英语专业学生英语实际运用能力。     

浅谈大学英语课堂中的互动教学

大学英语互动教学改变了传统的英语教学模式——“教师教授-学生接受”,它是素质教育发展的必然趋势,为英语课堂教学提供了新的思路。本文对如何实行英语互动教学进行了初步的探讨。     

多维度下教师教育一体化发展的全然性研究

从"师范教育"到"教师教育"的改变,体现了教师培养过程的深刻变革。教育要兴,关键在师,教育发展的内在动力是教师,因此对教师的教育显得尤为重要。教师的培养离不开教师教育的发展和进步。为此,要从教师这一职业和教师角色这两个方面正视教师职业的专门性,明确教师职业的不可替代性,强化教师职业的师范性。从根本上转变观念:一名教师的长成不再只是师范院校师范专业的短期任务,而是作为一名教师自身发展的长期需要。