论新时期法学教育的改革

法学教育作为现代社会文明进步的重要条件 ,发挥着越来越重要的作用。围绕如何培养合格法律人才这一目标 ,在新的历史条件下 ,我们应在转变法学教育观念 ,更新教育思想 ,改革法学教育体制、法学教育学制以及法学教育教学改革等方面都需要进行不断的探索     

论获取信息形态侦查智能

侦查智能是侦查人员运用知识、经验从事侦查的能力,它可体现为多种形态,其中获取信息形态的侦查智能是最基本的侦查智能形态,它是指侦查人员运用知识、经验,通过观察、想象、思考、记忆、判断等,适时获取真实的、和侦查有关的信息的运作过程,它之所以成为一种智能形态,在于其运作是以获取信息为国标的。它包括三个要素;一是获取信息的知识、经验积累,二是对信息的感知、记忆,三是获取信息的运作方法以及通过想象、思考、判断对信息的加工。     

论侦查中止的制度构建

在侦查实践中,经常会出现一些特殊情形而导致侦查活动无法继续进行下去,此时既不能终结侦查也不能撤销案件。但是,因为在这方面法律规定的空白而导致在侦查实践中产生了很多问题。规定侦查中止对于解决我国目前在侦查实践中面临的棘手问题不失为了个良策。在刑事诉讼法的修改中有必要对侦查中止的程序在适用条件、审批程序、产生效果、救济程序及恢复侦查等方面进行系统的设计。     

侦查行为法治化的制约因素及其克服

侦查行为法治化,是侦查法治化的基本要求和重要标志。它受到一系列主、客观因素的制约,其中主观因素包括：需求与动机、法律知识、守法愿望、侦查能力等;客观因素包括：立法、体制、群体压力、资源供给等。研究并克服这些制约因素,对于推进我国侦查法治化意义重大。     

新时期创建侦查新思维之思考

侦查思维是指侦查人员在侦查办案中的思维活动,是侦查主体在把握侦查客体的活动中具有创造性的一种思维活动。随着社会的发展和犯罪侦查实践的变化,传统侦查思维方式已不能适应工作需要,需要在侦查基础工作、现场勘查、侦查措施运用、侦查讯问等方面改变传统经验型的侦查思维,创建侦查新思维。     

人格调查制度的应然思考及制度建构

作为判刑前的机制,人格调查为司法机关准确定罪量刑提供了参考性的材料。近来,人格调查在我国司法解释以及司法实践中备受关注,并且发挥出积极的作用。人格调查的展开符合了主客观相统一原则,同时也为刑罚个别化、宽严相济刑事政策践行以及法官自由裁量权的发挥提供了制度性前提。基于此,应积极推进我国人格调查制度的建设,使之合法化、规范化、科学化。     

与民警的专业成长相适应的培训教学:基于建构主义的视角

在职民警培训教学面对的是处于不同专业成长阶段的民警.在建构主义教育思想指导下,针对民警不同专业发展特征,采取适时而有效的教学,帮助学员建构新知识,形成以转化、反思和激发为目的的教学模式,才能促进民警的专业成长.     

浅论强化村级医疗卫生网络建设

村级医疗卫生网络机构是县级医疗卫生体系中的最基层网络组织,是解决农民看病难、看病贵问题的有效途径。结合玉屏自治县的调查情况,对其发展状况、存在的问题进行了详细的分析,提出了加强组织建设、加大财政投入、改善村医待遇、加强教育培训等五个方面的对策。     

侦查监督工作中纠正违法制度的立法思考

纠正违法制度作为检察机关法律监督的重要内容和主要形式,发挥着重要作用。但由于缺乏全面系统的法律规定及运行机制,存在知情渠道不畅、监督标准不一、监督形式不规范、监督手段单一乏力等诸多问题。立法应当明确检察机关纠正侦查活动违法制度的法律地位、法律效力和适用范围,同时规定救济途径、监督保障机制,从而对我国的纠正违法制度进行全面化、系统化的构建和完善。     

高职教育教学中发挥学生主体性的对策

高职教育是我国教育体系的重要组成部分，随着改革开放的深入，我国社会对高职教育下的人才提出了新的要求。在主体性教育成为素质教育主流的大环境下，如何充分发挥学生积极主动性和创造性，成为了当前高职教育的新要求。