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941.
该文分析了商品的"客观品质"与消费者的"主观品质"之间的关系,认为对商品品质的认同最终会转化为对商业标记即品牌标识的认同,形成品牌效应,而商品品牌建设的基本进路是传播商品特色。因此,该文认为,古镇作为文化遗产也应当传播古镇文化旅游产品的特色文化,并提出古镇文化旅游产品以特质文化打造品牌的对策。 相似文献
942.
强化干部领导能力的提升,要坚持把改革创新作为根本要求和强大动力;要做到在学习中提升干部领导能力,在实践中磨炼干部领导能力,在群众中丰富干部领导能力。 相似文献
943.
曾祥辉 《福建警察学院学报》2014,(6):87-90
新建本科院校向应用技术类型高校转型发展既是国家构建现代职业教育体系战略要求,也是经济发展、产业升级的现实需求,但新建本科院校转型应用技术类型高校并不是一个内在积累自然演进的过程,相反,转型发展充满了复杂性和挑战性。新建本科院校应在"三转变"、"四提质"和"四增值"内涵建设中进行自我价值和社会价值的重新调整与定位,构建与职业教育类型相匹配的运行机制,进而实现从新建本科院校向应用技术类型高校顺利转型。 相似文献
944.
张真真 《河南司法警官职业学院学报》2014,(2):26-29
建立监狱安全长效机制需要客观分析影响监狱安全的各种因素,树立风险意识和责任意识;严格落实现有的监狱制度,强化执行力建设;要注重提高罪犯改造质量,从源头治理上营造和谐稳定的改造氛围,从而做到标本兼治、内外兼修,多措并举,共保安全。 相似文献
945.
杨中华 《山西警官高等专科学校学报》2014,(2):78-81
辅警作为警务活动的主要辅助力量,加强对这支力量建设的本质特征之一是提升其职业素养,而落实教育培训工作是职业化的主要抓手。为了更好地促进辅警教育培训的发展,应当依托公安机关制定教育培训计划,充分利用业已成熟的公安教育训练资源,注重具有职业教育特点的师资队伍构建,完善以能力本位为目标的辅警培训长效机制。 相似文献
946.
莫洪宪 《河南省政法管理干部学院学报》2014,29(6):130-136
三十多年来,我国法学教育成果喜人,但也存在不能适应社会需要等问题。2011年教育部、中央政法委员会发布了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》,提出要培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质法律人才,也即规定了卓越法律人才的应有素质。就卓越法律人才的培养路径而言,需要学生、教师共同努力,也需要完善体制机制,还应当处理好法学教育与司法考试的关系,与外语学习的关系,与本科课程设置的关系,与法学/法律硕士等的关系,与法科学生职业选择和规划的关系等,并避免几个误区。培养模式和内容卓有成效,是卓越法律人才教育培养计划成功的关键。 相似文献
947.
张媛 《黑龙江省政法管理干部学院学报》2014,(6):77-79
为加强对食品药品的质量监督检验,我国设立了专门的法定机构,并设立了专门的财政支出用于配备专业技术人员和先进检验仪器,依据相关法律法规制定的标准对食品药品的生产、研制、经营和使用进行依法检验,为食品药品监督管理提供可靠依据。文章对我国食品药品质量现状予以了细致分析,就食品药品质量监督的必要性和亟待采取相关的质量监督措施进行了阐述,最大限度保证人民群众可以对食品药品的质量放心。 相似文献
948.
苏立岭 《胜利油田党校学报》2014,(4):81-82
企业的执行力影响着企业的生存和效益,提升执行力是企业的一个持久的话题。市场竞争残酷无情,企业要发展、要提升效益既要靠管理者的科学决策,又要靠决策的有效执行。好的执行力,可以使上下同欲、政令畅通,是企业兴旺发达的必由之路。企业要建立一种切实可行的执行文化,并通过领导者的身体力行,带动员工做好企业工作,使企业执行力成为企业持久的发展动力。 相似文献
949.
连春亮 《安徽警官职业学院学报》2014,(4):84-89
犯因性差异理论认为,犯罪是犯罪人存在犯因性差异的结果。这种理论指向具体的个体犯罪行为,而非整个社会的犯罪现象。它的基本内容包括犯因性互动观点和犯因性差异观点。犯因性差异理论的理论体系,不仅形成了具有自身特质的理论形态,而且以"犯因性"为核心,形成了这一理论特有的专业术语群,充分体现出了这一理论的自身特色。依据这一理论,将罪犯改造成为"守法公民"中的普通大众是合理目标,根据这个目标定位,在罪犯改造工作中,要努力把罪犯改造成为普通的守法公民。 相似文献
950.
课题组 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2014,(2):90-92
近几年来,在国家研究生扩招政策的支持下,我国涉外警务研究生数量急剧增长。然而,研究生扩招和数量的增多与教学质量和预期目标的实现之间没有必然的逻辑联系,人员数量的增加并不能确保人才培养能够满足社会需要。通过对涉外警务研究生培养机制中的几个基本问题进行分析,对未来涉外警务研究生教育提出了建议。 相似文献