谈多媒体课件在教学运用中的利弊

多媒体课件正在学校教学中广泛运用。但多媒体课件来源、制作动机、运用时机、运用效果等方面有相互制约作用,在教学中表现出不同的结果。     

编制多媒体教学软件

多媒体教学软件是反映一定教学策略的计算机教学程序。编制多媒体教学软件有其自身规律、基本要求、注意事项、创作常用工具。多媒体教学软件的开发和制作,需要在教学实践中反复使用,不断修改,才能使其符合教学规律,取得良好的教学效果。     

高校文学课多媒体运用的局限性探讨

多媒体课件在高校教学得到普遍认可并成为主要的教学辅助手段，但无论是多媒体课件自身的辅助作用，还是文学作为艺术的一个门类，文学课使用多媒体课件都有明显的局限性。主要包括以信息替代知识，背离文学课程的基本教学目标；视觉的直观满足，违反了艺术教育和鉴赏的“不到顶点”原则；情感道德的隐退，弱化了文学课教书育入的基本功能。     

合理选择电教媒体,提高教学效率

现代教学媒体多种多样,不同的学科具有不同的教学特点,应采用不同的媒体优势组合的原则,取长补短,使教学活动达到变抽象为具体、变复杂为简单、声像并茂、准确生动的效果。因此,在教学过程中,正确合理地选择使用电教媒体以及利用组合媒体进行教学,并与传统教学媒体有机地结合在一起,共同参与教学过程显得十分重要。     

主体间性视野下的多媒体英语教学资源库的构建

在信息技术高速发展的大背景下，多媒体资源库和语料库构建的研究具有前所未有的重要性。近年来，主体间性哲学为理解教育、教育中的各个要素关系提供了新的视角。本文探讨了在主体间性视野中，多媒体资源库及语料库的构建过程中的各个自我主体和对象主体的界定；及各个主体间的关系特征。这对我国建设和谐社会的教育有一定的启示意义。     

浅谈多媒体课件的优化与整合

多媒体教学课件的设计制作直接影响教学效果。制作课件时,一方面要根据教学内容、教学目标精选媒体素材,创设学习情景并确定对各种教学要素的最佳组合;另一方面,要选择合适的、交互性较强的课件制作工具整合媒体素材,体现教学设计。