任务型教学法在警务英语口语教学中的应用

基于公安部公安院校招录培养体制改革对人才培养提出的特殊要求及体改生英语成绩的差异性和学时的有限性,警务英语口语教学采用任务型教学法,旨在让学生在完成任务过程中提高警务口语学习的动机和兴趣,进而增强学生的综合素质。     

"粳"字音读刍议

"粳"字是个异读字,有[ck(eη)][ctψi(η)]两读.本文阐述了"粳"字产生异读的原因及其语音演变的过程,并对<现代汉语词典>只收录"粳"字[ctψi(η)]音的作法,发表了自己的见解.     

略论法学专业教学中对学生口头表达能力的培养

本人曾就如何在专业教学中培养学生的口头表达能力的问题作过一些探讨。但基于法学专业的特殊性和教学对象的特定性 ,现再就此问题作一些补充论证 ,以求在我们的法学专业教学中进一步给学生提供一些有效并能使学生乐于接受的方法 ,从而将提高学生的口头表达能力与法学专业教学目标相结合。     

作为话语仪式的忏悔——何其芳延安时期的诗歌话语分析

在延安时期的诗歌话语实践中,何其芳主要运用了一种双重性的忏悔话语策略,以此来认同并超越当时正日趋成型的革命文艺话语秩序。其中隐含了主流权力话语重塑或改造诗人主体的运作机制,即通过排除程序和提纯程序来制约主体的话语空间和话语方式。何其芳的话语困境植根于他的心理困境,也折射了当时面临创作转换的革命作家的普遍文化困境。     

红色资源的抢救挖掘与利用——以《口述历史·延安的红色岁月》项目为例

《口述历史·延安的红色岁月》项目是干部教育培训资源挖掘开发的创新,是资源优势转化为教学优势的重组成部分,它以反映党中央在延安十三年史为基础,具有访问范围的广泛性、访问内容的针对性、访问流程的科学性、影像技术的独创性、媒资管理的先进性等特点。本文主论述了该项目的背景和意义、项目设计的基本思路、项目在运行过程中需处理的几个关系、项目实施的规范化和科学化、项目成果的转化和运用等五项内容。     

口述史学在中国革命史研究中的功用——以井冈山斗争史口述史料的整理与运用为例

口述史学方法,在中国革命史研究领域运用较多,发挥了一定的研究功用,如井冈山斗争史口述史料的收集与利用就获得了颇为丰硕的研究成果。新史学与历史叙事学的繁荣发展客观上需要史学界更为重视口述史学研究,为历史学的多元化发展提供条件。     

Youth restorative justice conferencing: facilitator’s language – help or hindrance?

Youth crime is an ongoing concern in Australia. Victims, offenders and the community are all affected by crime and the current criminal justice approach seems both ineffective and inefficient. Restorative justice proponents have posited that their approach to justice through dialogue and negotiation in the conferencing process may be more effective than the traditional retributive justice. Restorative justice conferencing for young offenders is not, however, unfaultable in its ability to reduce the harm caused by crime or to reduce recidivism. The main focus of conferencing has been on the outcomes with limited attention paid to the process and its impact on a young offender’s sense of wrongdoing and remorse. There has been limited research undertaken into the oral competencies of young offenders in relation to their performance in conferencing, and equally limited studies on the specific use of language by facilitators. Other research has shown a coexistence of youth offending and developmental language and learning disabilities. The secondary study discussed in this paper reveals the language difficulties encountered by young offenders in the conferencing process. It is recommended that in order for young offenders to understand what they have been asked, to reflect on it, to express their thoughts and feelings, and for behavioural change to occur, the communication, both verbal and non-verbal, must be unambiguous, comprehensible and pitched at their individual demographic. More research is required into language use by conference facilitators and its impact on young offenders.     

英国非法自白规则论

从理论和实践的角度,对英国程序性违法的自白和采用暴力、威胁、许诺、欺骗等非法方法获取的自白以及毒树之果具体取舍的做法作了较深入探讨.英国非法自白规则采取法定应然性排除和法官自由裁量处理的两种路径.英国对非法自白取舍的标准归根结底在于自白的任意性,而自白的任意性标准是可变的,故英国法官自由裁量的处理仍然是非法自白取舍的主要路径.     

王书金案件证据分析

王书金案件中,控辩双方对花衬衣的来源、尸体检验报告的准确性和王书金供述的真实性存在争议。根据分析,作为物证的花衬衣未经过鉴真规则的检验;从法医学的角度考察,尸体检验报告中的结论没有充分证据的支持;王书金的供述处于真伪不明的状态。从证明模式的角度分析,王书金案件现有证据无法得出确定结论,但是该案中的证据能够对聂树斌案件的判决结论带来合理怀疑。     

建立符合我国国情的沉默权制度

处于被司法机关审查状态的公民 ,可以自主地选择说话或不说话的方式表达其意志。沉默的表示应当视为以不作为的方式与司法机关合作 ,将正常行使沉默权纳入抗拒的范畴是不妥的。我国“坦白从宽 ,抗拒从严”的传统政策应当修正为 :“坦白应当从宽 ,沉默受到保护 ,抗拒必须从严”。正确意义上的“坦白从宽 ,抗拒从严”与沉默权并不矛盾。在保护人权的同时 ,必须强化国家的司法权 ,根据我国的国情 ,对沉默权应当予以必要的限制。当前 ,应当审慎地对刑诉法第93条进行修改 ,明确规定沉默权只能有限行使