“假名文字论”与“满洲假名”

"假名文字论"是近代日本文字改革运动的产物,"满洲假名"是它的变异形式。在这一期间假名文字论者经历了从内到外的艰辛历程。但是战后假名文字论者最终还是退出了历史舞台,原因在于"假名文字论"始终未能得到日本国民的认可。     

老年笔迹的检验分析

老年笔迹特征相对特异,较正常笔迹书写特征有明显差异,而与临摹笔迹和病理笔迹特征在一定程度上存在相似性,容易导致鉴定结论错误。因此,鉴定人在分析检验老年笔迹时,应合理分析老年笔迹特征和其他类型笔迹特征的异同点。另外,鉴定人在检验中要充分分析检材特征,结合案情掌握大量高质量的比对样本,作出正确判断。     

The impact of the principles of evidence interpretation on the structure and content of statements

The Forensic Science Service (FSS) has devoted appreciable effort to developing the application of the principles of evidence interpretation. Much of the work has been reported in previous papers in this journal, in particular those that develop a model for Case Assessment and Interpretation (CAI). The principles of interpretation are restated and the implications for structure and content of statements are described.     

论法理学教材编写理念的更新

中国法理学教材的编写经历过一个曲折的发展历程。目前教材编写理念已逐渐开始从学科建构向人才培养转变。人才培养角度教材编写理念应发生如下转变：从传授知识到启发思考的转变、从知识记忆到能力获得的转变、从被动灌输到主动探索的转变、从求同思维向求异思维的转变。要完成这些转变就应当按法理学问题而不是按法理学知识来组织教材编写,以此激发学生问题意识,引导学生对问题的思考,从而使学生形成法理学思维的习惯。     

书写材料的无损检验系统研究

本研究运用显微分光光度仪、文件检验仪和傅立叶变换拉曼光谱仪三种方法,分别对在中国市场上收集的不同厂家、牌号、型号的35种黑墨水、20种蓝黑墨水、22种蓝墨水、49种黑色墨水笔、30种蓝色墨水笔、45种黑色圆珠笔、和50种蓝色圆珠笔等七组样品进行非破坏检验。结果表明:(1三种非破坏检验方法都能单独对七组样品进行不同程度的鉴别,区分率在50%—94.4%之间;(2)三种方法联用后对黑墨水、蓝黑墨水、蓝墨水、黑色墨水笔、蓝色墨水笔、黑色圆珠笔和蓝色圆珠笔的区分率可分别提高到93.4%、97.3%、99.1%97.2%、97.2%、95.6%和91.8%。通过三种非破坏检验方法的联用,证明它们之间有较强的互补性,最大限度地提高了检验效应,可建立系统的非破坏检验方法。     

基于沉浸理论的大学英语写作教学研究

著名心理学家米哈里.奇克森特米海伊提出的沉浸理论与现代心理学中的内在动机理论相联系,可应用到英语教学中提高学生的学习动机和水平。学生在英语写作活动中可以处于沉浸状态,个体沉浸与集体沉浸有相互影响、相互促进的关系,沉浸状态对提高学生英语学习水平有很强的促进作用。     

试论提高公安应用写作课程教学效果的途径

公安应用写作课程是公安警察学校的一门十分重要的业务基础课,对公安工作具有直接的指导作用。其教学质量如何,可以通过公安实践来检验。在教学中提高公安应用写作课程教学效果的途径可从:根据教学对象,调整教学内容;讲授方式灵活多样;抓好训练环节,培养动手能力;采取多种方法,检验教学效果等方面来进行。     

英语写作训练初探

本文探讨了英语写作教学的几种模式。尝试通过阅读与写作相结合,口语与写作相结合的方式来训练写作。其目的是想探索出一条适合高职学生学习写作的适当途径。帮助他们解决无话可写的难题,提高他们的英语写作能力。     

性别批评与身体写作

随着女性主义的崛起,性别因素日渐鲜明地进入了文学批评领域.性别批评成为女性颠覆男性菲勒斯中心主义、发出女性声音、言说女性个性体验的中心策略.女性主义者强调女性意识和女性经验的独有性,以绝对的个人体验介入文学批评并将其贯穿于女性写作的实践中.但女性批评中性别批评理论及其影响下的女性写作(尤为身体写作)仍有其不足和局限.     

公安应用写作课堂教学模式研究

从公安应用写作课程的特点出发,构建符合公安工作实际需要的课堂教学模式和教学方法,推行教育创新,提高教学质量,是一个在教学实践和理论研究中亟待解决的问题。构建科学的公安应用写作课堂教学模式,就要不断优化教学结构,提高课堂效益;不断充实更新教学内容,挖掘创新因素;并应注重从学生入手,开发他们的潜能,进一步完善课程建设。