比较法在公安文书教学中的运用

公安文书内容庞杂，文种繁多。运用比较法实施教学就会收到良好的效果。在写作基础理论上与文学写作比较，在写作特点上与行政公文比较，在写作内容上各类有联系的文种比较，通过比较寻找其中的规律，无疑能把握重点难点，提高教学质量。     

Meaning and material in the language of the street

This paper describes the materiality of street signs, an unappreciated and ubiquitous type of everyday written text. Drawing on social semiotics, linguistic landscapes and writing system research, it uses a categorisation of social roles associated with street signs and of the functions of street signs applied to street signs in Newcastle upon Tyne, with some other wider examples. The materials are divided into: stone and metal signs, which use capitals and archaic letters, convey permanence and quality, and are locating in function; signs handwritten or printed on paper, which also use capitals, convey temporary status and novelty and are mostly informing; painted signs, which often use lower case, have highly individual letter forms to express identity, and are usually informing; other materials ranging from glass to snow, expressing diverse ideas of permanence. The conclusion is that the meaning of street signs depends in part on the materials they are made of, particularly to convey permanence and identity.     

论公安文书写作课程的优化教学

随着公安工作的进一步科学化、法制化、规范化,公安文书在内部行政管理和执法工作中都体现出了特定的工具性和不可或缺性。在此,从模拟实战,创设写作情境;比较辨别,廓清写作的重点难点;融会贯通,增加课堂知识容量三个方面阐述优化公安写作课程教学,更好地服务于实战。     

网络世界写作客体认知论

在信息时代,写作客体延伸到网络世界,这必然在取材方式上带来一些变化。写作主体要把握好写作客体,应该处理好四组关系：（1）“在线”与“入世”的关系;（2）“界面世界”与“真实世界”的关系;（3）材料的共性与个性的关系;（4）信息的“无限”与题材的“有限”的关系。     

人文社会科学论文写作说略

进行人文社会科学论文写作前,必须有两个准备:一是具有比较丰富的人文素养和一定的专业知识积淀;二是选好题。选题要具有学术研究价值;具有时代性和实践性意义;要有创意。选题的动因大抵有两种,其一是兴趣;其二是角色要求。后者越来越成为写作者的主要动机。确定选题之后,必须列写作提纲,并在翻阅材料当中不断充实提纲。进而进入写作过程,写作过程是一个将自己的观点与材料融合的过程,是一个用自己的思路驾驭材料、统领材料,使材料为自己的论述服务的过程,所用材料必须标明出处,写作还需合乎规范。写作过程完成后,必须本着精益求精的态度进行修改,达到首先能说服自己,进而说服他人的境界。     

论当代文化生态下民间文艺创作的新变

中国文化生态转型后,民间文艺创作呈现了全面的"不适应症"。为了克服这些"不适应症",寻求一条与当代文化生态相适应的发展道路,近三十余年来民间文艺在创作上进行了种种探索和尝试,使民间文艺创作呈现一系列的新变,这些新变让人们看到了民间文艺创作在当代文化生态下发展的新希望。     

关于“众手成志”的实践与思考

修志历来有“众手成志”之说。众手成志之“众手”，各有所指，各有所用，侧重不同。一是领导“推手”：重视修志工作，人力物力支持；二是供稿人“托手”：提供资料翔实，打好坚实基础；三是专家“拉手”：出谋划策，解疑释惑；四是编辑“抓手”：分工负责，各把一路；五是主编“控手”：谋篇布局，总体把握。“众手成志”，只有众手都出力，并且形成合力，发挥集体智慧，才能成就一部高质量的志书。     

应用文写作教学“去文学化“探讨

应用文写作教学中,专业教育所养成的教师的文学思维定势,是导致教学目的和教学内容发生偏移的重要原因.应该从两类文体(实用类、审美类)写作的不同思维方式、不同表达方法以及培养不同的"话语责任人"等方面加以区分,以社会职业工作需要为导向,以写作技术为重心,构建符合应用文自身特质的教学内容体系.     

文化书写与对象建构

从文化书写与人类学对象建构的关系这一角度看,依据人类学者的研究建构取向及所建构对象的类型,人类学的文化书写大致可以分为志、论与新志3种。其中,“志”所建构的是单向度的浅层对象实在;“论”建构的是单向度的深层对象实在;而“新志”建构的是双向度的浅层对象实在,在建构向度上力图克服前二者面临的困境。     

谈如何撰写公安专业毕业论文

为规范公安专业毕业论文的撰写,力求解决毕业论文初次写作中容易遇到的疑难问题,文章介绍了毕业论文的性质和特点、毕业论文的标准和要求、毕业论文的写作方法、毕业论文的格式和内容,以期达到启发和帮助学员顺利完成毕业论文撰写任务的目的。