高校图书馆要切实加强大学生信息素质教育

信息素质是大学生整体素质的重要组成部分，高校图书馆在加强大学生信息素质教育方面拥有很多优势，承担着重要责任，要充分发挥高校图书馆在信息资源提供、信息检索查询、信息网络保障、信息人才支畸等方面的独特作用，做好大学生的信息素质教育工作。     

家庭贫困大学生问题初探

家庭贫困大学生作为困难群体中的特殊群体被各方面所关注。他们的求学问题涉及国家的人才培养和社会的整体发展,尤其应该得到关心和帮助。贫困大学生救助工作制度设计和实际操作中还有一些缺陷,建议进一步加强救助制度法制化,确保救助投入落到实处,通过各种途径解决贫困生问题。     

教师违法侵权问题论析

教师侵犯学生权利主要表现为语言暴力,侵犯学生人格权和名誉权；行为暴力,侵犯学生身体健康权；驱逐学生,侵犯学生受教育权；随意承诺,侵犯学生接受良好教育的权利；过度干预,侵犯学生隐私权。其根源在于教师素质的低下、法律意识的淡薄、传统文化的影响、应试教育的压力、教师人格的缺陷。要杜绝教师侵权行为,必须加强培训监督引导,提升教师素质；开展法制宣传,提高维权意识；完善教育立法,严禁教师侵权；加大查处力度,决不姑息放纵；完善师范教育,培养合格教师。     

试析警务化管理体制下学生群体的心理差异

伴随着高校逐年扩招与大学生人数快速递增,进一步加强大学生思想政治工作,不断改善大学生心理状况,努力培养高素质的人才,已成为当前高校学生管理,乃至全社会普遍关注的热点。从公安院校实际出发,比较分析警务化管理体制下学生群体的心理差异及其产生与发展的内在根源,进行有针对性的思考,具有重要的现实意义。     

高教园区特点对师生关系的影响及其对策

高教园区作为一种新型的高等教育运行模式，具有地域偏远、文化氛围稀薄等明显特点，这些特点必然给师生关系带来新影响、新挑战和新变化。本文认为，改善师生关系的质量是提高高教园区教育教学工作实效的关键点。构建和谐的师生关系需要从思想观念、组织制度、环境氛围、教育主体、教育客体等各个层面着手，共同发挥合力作用。     

论加强大学生心理健康教育——某高校护理专业女学生人格特征的实证分析

本专科学生在入学初,人格特征相差不大,经过两年大学生活,同专科学生相比,本科学生学习能力强,考虑问题全面,人格特征比较稳定.专科学生入学与两年后的人格特征变化较大,易受外界影响.应做好专科学生的引导教育工作,注意加强学生的创新意识、交往、合作能力的培养,培养学生做情绪的主人,加强爱心、感恩及责任感教育.     

苏霍姆林斯基"后进生"潜能开发思想探析

苏霍姆林斯基认为“后进生”形成的原因有家庭环境、学生个体和教师等方面的因素,转化“后进生”应培养其观察力,让学生多参与活动、多阅读、体验积极的情感、慎用评价和慎重评分。“后进生”潜能开发思想给我们的启示:应在活动中捕捉和发现“后进生”的“闪光点”,倡导和实践“尊重”的教育,将差异作为资源开发出来,培养学生良好的非智力因素。     

Catholicism(s), State Terrorism and Secularisation in Argentina

The aims of this article are to explore the diversity of Catholic reactions facing state terror in Córdoba, Argentina, during the 1970s and to analyse how different Catholic groups redefined their relations with the State in the public sphere. To do that, I will use case study methodology applied to the kidnapping of an American priest and five seminarians. I will show how religious beliefs shape to some extent how Catholic social actors respond to political events. Different understandings of Catholicism produced different responses to state terror.     

人际环境对大学生成才的影响与对策研究

人际环境对大学生思想道德观念的形成、创新能力的提高、心理健康的程度和被社会所认可的程度都具有重要影响。因此，大学生成才离不开和谐的人际环境，而构建和谐的人际环境取决于人际环境中成员素质的提高和人际关系的良性发展。     

UPHOLDING STUDENTS’ DUE PROCESS RIGHTS: WHY STUDENTS ARE IN NEED OF BETTER REPRESENTATION AT,AND ALTERNATIVES TO,SCHOOL SUSPENSION HEARINGS

Suspension is the most common form of discipline in our schools. In some cases students facing suspension are removed from school for an extended period of time or referred for expulsion based on the findings made at the student's suspension hearing. Nevertheless, students have no legal right to have counsel participate in, or advocate at, suspension hearings. Additionally, schools for the most part do not offer students alternatives to suspension, such as mediation sessions or other programs designed to allow students to complete school or community work while on suspension. This Note discusses the problems associated with school suspension and suspension hearings. It also explains why providing students with legal advocates at suspension hearings will help promote due process and facilitate better decision making on the part of the student. Finally, it advocates for mediation as an alternative to suspension and suspension hearings, as research suggests that mediation would reduce suspension rates and the costs associated therewith.