关于党校理论教学改革

党校马克思主义基本理论课教学的改革,应以增强党性、提高能力为中心.党校是培养党的各级领导干部和理论宣传干部的学校,不同于一般的高等院校.高等院校把马克思主义理论课的教育叫做同专业课相对应的政治理论课,教学的基本目的在于提高学生的思想素质.在党校,马克思主义理论课是基础课,在一定意义上说,也是党政领导干部的专业课.通过这些课程的教学,在提高马克思主义理论水平的基础上,达到增强党性和提高能力的目的.所以党校马克思主义理论课教学的     

党校函授教育是党校干部教育重要的不可缺少的组成部分

一、党校函授教育是对党员干部进行系统的马克思主义理论教育的有效形式我们党是一个拥有四千八百万党员、三千万干部的大党.在新的形势任务面前,党中央向我们提出了加快培养忠诚于马克思主义的德才兼备的社会主义事业接班人的战略任务.为了加快干部培训的步伐,江泽民同志指出,育人要坚持两条腿走路,既要建立并实行一套有计划有步骤地通过各级党校、干校轮训干部的制度,又要建立并实行一套结合工作实践培养和提高干部的制度.党校函授教育应运而生.这种教育方式兼有党校脱产学习和干部在职自学两种方式的特征,它把党校教育中教师的指导与在职学习不脱离工作岗位两方面的长处,很好地结合起来,是与上述两种方式相辅相成的一种好方式.     

核安全峰会:寻求应对核恐怖主义威胁的共同行动

世界瞩目的首届核安全峰会,历时两天,于2010年4月13日在美国华盛顿闭幕。包括中国国家主席胡锦涛在内的47个国家的领导人或代表,以及联合国、国际原子能机构和欧盟等国际和地区组织负责人出席了这次会议。与会各国代表签署了《华盛顿核安全峰会公报》和《华盛顿核安全峰会工作计划》,不仅就全球范围内加强核安全和应对核恐怖主义威胁达成了广泛共识,     

毛泽东军事战略指导与新中国重大军事斗争

中华人民共和国成立后的20多年间,以毛泽东为最高统帅的中国人民解放军曾经进行过十数次规模不等、但都取得决定性胜利的重大军事斗争。毛泽东从战略的高度正确指导这些军事斗争。其中蕴涵着的科学理论和思想精髓,丰富和发展了形成于新民主主义革命阶段的毛泽东军事思想,对于我军长远建设和当前军事斗争准备仍然具有重要的意义。     

美国的西藏政策与达赖集团叛逃

美国对西藏的政策是在继承英帝国炮制的否定中国对西藏拥有主权（ Ｓｏｖｅｒｅｉｇｎｔｙ） 的所谓“宗主权”（ Ｓｕｚｅｒａｉｎｔｙ） 理论的基础上形成的。但在解释这项政策时,美国又一直奉行双重标准和实用主义的原则;既承认西藏是中国领土的一部分,又在事实上把西藏作为一个独立的政治实体来对待,使该政策服务于美国亚洲总体战略和对华政策的需要。美国人早在１９ 世纪末叶就涉足西藏地区,但在第二次世界大战前,美国与西藏地方当局的交往还十分有限。战后伴随着东西方的冷战,美国开始积极插手西藏事务,特别是在５０ 年代,美国暗中怂恿和支持了达赖集团的叛逃。美国的这一政策在冷战已经结束多年的今天并未发生根本的变化。     

中美关系正常化进程中的苏联因素(1969～1979)

在中美关系正常化进程中,中美两国对苏联战略意图的判断、不尽相同的对苏政策取向以及由此所导致的两国之间的政策互动,始终是影响中美关系正常化进程的重要因素.一、苏联重兵压境(1969～1972年).这促使中国对美政策作出战略性调整,对苏防卫作战成为中国军事战略的重中之重.二、寻求与美合作的战略支点(1973～1976年).中国提出了"一条线"联合抗苏战略构想.但美国继续搞对苏缓和,阻碍了中美关系的顺利发展.三、把握战略契机(1977～1979年).苏联强劲的全球扩张势头,使美国的对苏缓和政策严重受挫,从而强化了中美之间共同的战略利益,为中美关系向前发展提供了契机,从而加快建交谈判步伐,最终实现了两国关系正常化.     

加强和改进党校学员思想政治工作

关于党校学员思想政治工作特点的探讨 加强和改善学员思想政治工作必须弄清其特点,研究其规律。那么党校学员思想政治工作的特点是什么?有些什么基本的规律?要搞清楚这个问题,就要从党校的性质、任务和培养对象出发来探讨。中央明确规定,党校的根本任务是:以马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论,党的方针、政策和必要的现代科学文化知识、