自我实现型人格是新时期的理想人格

按照马克思主义哲学唯物史观和人格发展的基本原理 ,吸取中国传统哲学理想人格思辨的合理因素 ,我们认为 ,我国当前需要的理想人格类型是社会主义的“自我实现”型人格。其一 ,能力素质是自我实现型理想人格的关键。人的能力水平 ,表明人能否有效顺利地完成某一项实践活动 ,换言之 ,一定实践活动中的个人能力反映和体现着他的能力素质。社会主义市场经济和现代化建设对人的能力提出了较高要求。市场经济体制的建立 ,从经济学实质上讲 ,是使企业走向市场 ,并成为经济运行的主体 ,是把从事经济活动的经济人从对旧体制的依附中解放出来 ,使其走…     

论对称性与对称性破缺的本体论和认识论意义

近年来,我国自然哲学界和科学哲学界开展了对对称性和对称性破缺这一对哲学性范畴的讨论,这是很有意义的。然而讨论中有一种把对称性的本体论意义,尤其是对称性的认识论意义强调过分的倾向,忽视甚至抹杀了对称性破缺的本体论和认识论意义。我们认为,在当代科学发展中,尤其是在“新老三论”充分揭示出自然界的演化是有时间箭头的之后,更有力地证明了对称性破缺才是自然进化之源,才是科学认识进化的根本动力,因此它较对称性具有更重要的方法论意义。     

提高党领导发展的能力推动工厂持续快速协调健康发展

党的十六届四中全会，是一次具有里程碑重要意义的会议。全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》科学地分析了我们党面临的国际、国内形势和党的执政能力建设存在的突出问题，深刻地总结了我们党执政55年的主要经验，在马克思主义政党建设史和中国共产党执政史上，第一次郑重提出和回答了建设什么样的执政党、怎样建设执政党的问题。以党的十六大和十六届四中全会为标志，党的建设进入了以执政能力建设为重点的新阶段，执政能力建设是党执政后的一项根本建设。《决定》指出：“提高党的执政能力，首先要提高党领导发展的能力。在社会主义条件下发展市场经济，既是一个伟大的创举，又是一个全新的课题。”从理论上，《决定》中提出党领导发展的能力，是对党的总体执政能力的要求。对我们工厂来说，加强党的执政能力建设不是抽象的，必须贯彻落实到企业生产经营的全过程，需要着重提高以下几种能力。     

利用外资八思

应综合衡量和动态评价引进外资的整体效益,绝对不能再不计成本地引进外资中国实行对外开放和引进外资的政策28年,累计吸引外商直接投资近6600亿美元。伴随外资的大量进入,带来了中国紧缺的资金及一些先进的技术和管理模式,对于促进中国经济整体素质的提高起到了积极作用。改革开放以来,我国国内生产总值年均增长9．6％,对外贸易年均增长17％。外资对中国经济发展的推动功不可没。     

外出流动对青年农民生育观念的影响--以L村若干青年农民为例

农民外出流动是我国传统农业社会向现代工业社会转变过程中的必然趋势。青年农民外出流动对其自身的影响是全方位的,对他们的生育观念也有巨大的影响。本文从是否生育、生育时间的选择、生育数量以及对子女的性别偏好四个角度来分析这些外出流动的青年农民的生育观念,发现他们的生育观念与传统的生育观念有很大的不同。笔者从外出流动的角度来分析其现代生育观念形成的原因,得出要改变青年农民的生育观念必须先改变他们的生活环境的结论。     

近观国外金融保护

金融开放的根本目的,要服务于国家实力增长与人民生活富裕多方关注的第四次中美战略经济对话将于6月17日至18日在美国举行,这次对话的焦点之一,依然是中国金融市场的开放。受访的多位专家认为,金融是国家的命脉,近期越南出现金融危机的某些前兆,更加彰显出金融安全对国计民生举足轻重的影响。发展中国家由于金融保护措施脆     

浅析建筑电气安装工程中的问题与改善措施

建筑电气安装是建筑安装工程施工的重要组成部分,在安装中质量好坏直接关系着建筑物安全功能和使用功能,如果质量不好,则容易引发建筑物安全事故.因此在建筑工程施工中,对电气安装整体工程质量进行及时、完整、有序地控制,并且能够对其中存在的各种问题及时分析和总结,并提出有效的预防措施.本文阐述了建筑电气安装工程总常见的一些质量通病,并简单的分析了解决措施和控制方法,以期在施工中能够减少质量通病的出现,提高工程质量.     

我国公务员问责制的反思与对策

问责制度是法治政府必不可少的重要制度,是国家政治制度和国家监督体系的重要组成部分,是否形成健全并有效的问责制度,是衡量成熟法治国家的重要标志.作为行政机关的公务员又是法律的具体执行者,与人们的日常生活关系最为密切,其行为更加存在问责的必要.完善问责制度,是建设法治政府、责任政府、诚信政府的需要,而且它已经成为包括中国在内的现代行政管理体制改革的基本目标.     

思想政治体验式教学的理论与实践

通过教师科学地设置情境,让学生主动地参与教学过程,并通过观察、反思、感悟而发现问题,提出问题,解决问题,学生得到的是深刻的、内化的知识。这种教学模式我们可以称作“体验式教学”。体验式教学是一种以“实践”为中心的教学方式,通过参加社会实践,获得生活体验,或是设置典型情境,进行模拟实践,从而引导学生由被动到主动、由接受性到创造性地获取知识,培养能力。笔者在此举出几个在教学中运用的范例,也是对这一模式在实践方面的一种有益尝试。     

"异化"之辩——回到马克思"以人为本"的"人本主义"哲学理想

《1844年经济学哲学手稿》的"异化劳动"论是与"实践人本主义"并存的天才创意,"异化劳动"论是"实践人道主义"的理论基础和前提。"异化劳动"论是马克思由"国民经济学"这一形而下的科学理论提升(不是科学逻辑推导)到形而上的实践人道主义。故它在《手稿》中处于非常特殊的"中介"地位。"劳动异化"论是从经济科学通向人道哲学的"云梯"。"异化劳动"导致私有财产和人的自我异化,那么未来哲学性理想社会就要扬弃异化复归人的理想类本质、理想的脑体劳动和共产主义博爱关系,马克思由此天才地创意出当做人道主义理解的共产主义的哲学性理想或理想性哲学。