利用研究性作业培养积极的学习者——一项运用成人教育理论改进成人英语泛读课的研究

根据诺尔斯的成人教育理论,对成人英语泛读课进行改进尝试,让成人学习者通过专题阅读做课题的方式激励他们多阅读实践.成人并不象他们表现出来的那样依赖老师,如果采用个性化教学手段,允许成人学习者参与教学过程,承担更多的责任,并把他们的经验作为学习的资源加以利用,他们就会成为积极的学习者,课程也就会更加符合他们的需要.     

利用研究性作业培养积极的学习者--一项运用成人教育理论改进成人英语泛读课的研究

根据诺尔斯的成人教育理论, 对成人英语泛读课进行改进尝试, 让成人学习者通过专 题阅读做课题的方式激励他们多阅读实践。成人并不象他们表现出来的那样依赖老师, 如果采用 个性化教学手段, 允许成人学习者参与教学过程, 承担更多的责任, 并把他们的经验作为学习的资 源加以利用, 他们就会成为积极的学习者, 课程也就会更加符合他们的需要