我国反思型教师职前教育的阻碍因素初探

20世纪80年代兴起于北美大陆教育界的反思运动，经过20多年的发展已经形成一股强大的国际潮流，得到世界各国教育界的广泛认可。尽管在理解和实施上还有很多分歧和争议，但“反思”已受到人们的广泛推崇，这是一个不争的事实。反思性教学被认为是一种优秀的教学标志，反思型教师（或研究型教师）被认为是理想的教师，每一个教师都把成为反思型教师作为一种时尚和终身奋斗的目标。而在教师教育体系一体化的背景中，反思型教师教育向职前渗透乃至前移为大势所趋。