实用主义教育思想剖析——兼批“四人邦”的“教育革命新经验”

“四人邦”一伙出于篡党夺权的反革命需要,十分重视抓教育阵地,力图把社会主义学校变成他们篡党夺权的工具。为此,他们打着“教育革命”的旗号,硬说解放后十七年是“黑线专政”,叫嚷要与十七年“对着干”,并且炮制了一个又一个所谓“新经验”,提出了一大串蛊惑人心的口号,如“大学只有一个专业,就是斗定资派的专业”,“铁锹就是专业”,“大学就是大家来学”,“结合典型任务进行教学”等等。这和当年美帝国主义御用     

陶行知的教学论思想及其现实意义

改革教育思想和教学方法,是教育改革的一项重要内容。不彻底改变多年来学校教育中不同程度存在的陈腐的传统教育思想和教学方法,就培养不出大量的适应新时代需要的新型人才,特别是第一流人才。在改革教育思想和教学方法过程中,如果我们认真研究一下陶行知的教学论思想,可能会从中得到许多有益的借鉴。     

陶行知的师范教育思想和实践

人民教育家陶行知在其一生的教育活动中,有较长一段时间从事师范教育工作。从南京高等师范到晓庄师范,他不但进行了卓有成效的师范教育改革实践;而且进行了富有创造性的师范教育理论建设,对中国近代师范教育的改革和发展作出了重大的贡献。值此纪念我校建校九     

中国近代的师范教育

我国古代虽然也有人很重视学校的教学管理之法,如在《学记》中就曾经对学校的教学程序、内容、原则、方法和学校管理提出过许多重要的见解,要求教师必须“既知教之所由兴,又知教之所由废”,善教善喻。但在长期封建社会中却没有产生专门培养师资的师范教育。我国专门培养师资的师范教育,是到了近代中日甲午战争(1894年)以后才出现的。当