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关于教育规律的分类学研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目前教育学缺乏严密性与深刻性的原因之一,就是关于教育规律的说明既不够清晰且相当贫乏。本文认为应以教育规律的外在表现作为教育规律分类的切入点,并力图借鉴分类学的要求,严格按照“性质与范围交替主导”的步骤,将教育规律作出教育学层次内的四级分类,从而最终列出了教育学层次内教育规律的分类学谱系。 相似文献
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