课程性质和授课水平对学生的认知行为和情绪感受的影响

本研究以问卷方法探讨了在课堂教学情境中课程性质和教师授课水平对学生的认知行为和情绪感受的影响及其规律。认为课程性质和授课水平对认知行为均有显著影响，其中，授课水平的影响更为明显。