略论毛泽东的学习人格

毛泽东是世界历史上极富人格力量的伟人,他之所以能成为一名伟大而卓越的无产阶级革命家,一位气度恢弘、运筹帷幄的理论家、政治家和军事家,一个能诗善书、才华横溢的大学问家,他奇特而鲜明的学习人格,是取得如此成就的重要原因之一。     

论创建学习型社会

创建学习型社会适应了信息化社会和知识经济时代的要求 ,是促进人的全面发展、落实“三个代表”重要思想的需要 ,是全面建设小康社会和实现社会主义现代化的目标之一。学习型社会的本质要求是全民学习、终身学习 ,具有人人都会学习、人人都愿学习、时时都要学习、处处都能学习的特征。创建学习型社会必须高度重视政府的主导作用、高度重视建立学习型组织、高度重视教育创新。学习型社会只有经过全社会的共同努力 ,才能逐步形成。     

加强和改进新形势下党员领导干部廉洁自律教育的思考

加强和改进新形势下党员领导干部廉洁自律教育工作,是深入加强反腐倡廉建设、增强领导干部自身素质、提高领导干部从政能力的政治任务和责任.实践证明,搞好党员干部的党风廉政教育,对于提高党的执政能力和领导水平,提高拒腐防变和抵御风险的能力,具有重要而深远的意义.     

关于深入推进党风廉政建设的思考

认真贯彻落实党中央和习总书记关于加强党风廉政建设的要求,全力有效抓专项教育整顿,深入扎实抓党章党规学习教育,从严从紧抓常态监督执纪,是各级党委及各级纪委的重要职责.贯彻落实“三个永远在路上”的指示要求,必须准确理解把握习总书记关于反腐败斗争重大战略思想,清醒地认清当前大势,持续深入推进党风廉政建设.     

论邓小平物质利益思想的基本特征

物质利益思想是邓小平理论的重要组成部分,研究和探讨邓小平这一思想的基本特色,对于深入把握邓小平理论,推动各项工作都具有重要的意义。　　一、以马克思主义关于物质和精神辩证关系原理为依据,坚持尊重个人物质利益与倡导革命精神的统一　　马克思主义认为,人的最基本的需要是物质的和精神的需要两个方面,人的革命积极性也是物质的动因和精神的动因两个方面。物质决定精神,精神对物质有很大的反作用。如果离开物质利益谈革命精神,就有悖于唯物论;离开革命精神来谈物质利益,就有悖于辩论法,二者都违背了马克思主义原则。在改革开放之初,邓…     

论高校思想政治教育人文关怀的实现载体

人文关怀与思想政治教育具有本质上的一致性,是高校思想政治教育的应有之义.人文关怀的缺失影响了高校思想政治教育的效果.高校思想政治教育人文关怀的核心是以人为本即以学生为本、以教师为本;提高高校思想政治教育效果的关键是人文关怀的回归并构建体现人文关怀的长效机制;和谐校园建设是高校思想政治教育人文关怀最重要的实现载体和路径.和谐校园建设的着力点是建设符合"两型社会"要求的和谐自然环境、营造平等尊重的和谐人际氛围、构建公平正义的和谐制度体系.     

论江泽民对党的建设问题的系统回答

江泽民党建思想内容十分丰富,但最重要的是他科学判断了党的历史方位,系统回答了党的建设的起点问题;深刻阐述了“三个代表”重要思想,系统回答了党的建设的目标问题;反复强调要以改革的精神推进党的建设,系统回答了党的建设的动力问题;整体构建了党的建设的新的伟大工程,系统回答了党的建设的方法问题。     

投毒案带来的启示

2006年4月28日，苏芸毒夫案的第二次开庭日。一大早，她的亲人和乡亲们就焦急地等在了湖南安化县人民法院的门口。