高职高专学生思想状况对学校安全稳定的影响和对策探讨

学校的安全稳定在很大程度上取决于学生的稳定，而学生要稳定首先是思想稳定。本文对高职院校学生的思想状况进行调查，分析他们思想状况对学校安全稳定的影响，提出加强高职高专生思想稳定的措施，以维护学校的安全和稳定。，     

用社会主义核心价值体系引领社会思潮的普及机制研究

用社会主义核心价值体系引领社会思潮具有重大的理论价值以及实践意义.当然,如何促进社会主义核心价值体系“引领”社会思潮,并使之普及,这是有关学者们一直在研究以及探讨的课题之一.文章先对使用社会主义核心价值体系去引领社会思潮的相关基本定义以及重要性进行简单的阐述,进而分析社会主义核心价值体系引领各种社会思潮的必要性以及重要性,并提出引领的几点建议.     

邓小平稳定思想对高职院校安全稳定工作的启示

当前国际国内形势日趋复杂,不稳定事件频发,维护好高职院校的安全稳定对维护社会稳定、构建和谐社会起着重要作用。邓小平的稳定思想包含政治稳定、经济稳定、思想文化稳定和社会秩序稳定四个方面内容,是当前做好高职院校安全稳定工作的宏观指南。当前影响高职院校安全稳定的主要因素是:国内外敌对势力和犯罪分子的破坏;经济实力不够和利益分配不公;思想政治教育和宣传工作不够;社会不良风气和学校领导工作作风的影响。在邓小平稳定思想指导下做好学校安全稳定工作的具体措施是:保持高职院校的政治稳定;大力发展经济的同时注重公平公正;加大思想政治教育和舆论宣传工作教育;坚决惩治腐败,改进领导工作作风。     

高职思政理论课融入健康人格教育方法初探——以“思想道德修养与法律基础”课为例

教育很重要的任务之一是把学生培养成一个健康的人。世界卫生组织公布健康的定义:健康除了躯体无疾病以外包括心理健康、社会适应良好和道德健康。后三者实际上就是健康人格的内涵。思想政治理论课是塑造学生健康人格的重要渠道和核心课程,具有其他学科不可替代的功能。但是我国的传统思想政治教育侧重于对学生的规范教育,忽视把相应的规范内化为学生的人格素质,成为德育实效性差的一个原因。高职生存在健康人格教育缺失的现象,认真探讨高职思想政治理论课中如何用恰当的教学方法进行健康人格教育尤为重要。