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1.
要合理配置教育资源包赛音合理配置教育资源,这是高等教育在建立社会主义市场经济体制的条件下,发展与改革必须遵循的一个原则,也是我们内蒙古蒙文专科学校(以下简称蒙专)在社会主义市场经济理论大学习、大讨论中形成的共识。蒙专是五十年代初与内蒙师院、农牧学院相...  相似文献   
2.
撤区并乡建镇后,如何管好乡镇干部这支队伍,有效地调动每个干部职工的积极性?面对这个问题,浏阳市高坪乡党委、政府进行了积极有益的探索,他们从推行“三制”(即用人聘任制、工作目标制、分配奖惩制)入手,成功地走出了一条靠制度管人的路子,收到了十分明显的效果。  相似文献   
3.
翻开战国史册,偶见一则颇富哲理的故事:齐将田忌与齐威王赛马,三战三败,后经孙膑指点,改换策略,以下马对对方上马,以中马对对方下马,以上马对对方中马,结果,“一不胜而再胜(胜两局),卒得王千金”。马还是原马,为何只调换一下出场顺序,便转败为胜?其  相似文献   
4.
李德顺,1945年9月生于黑龙江齐齐哈尔市,哲学博士。现任中国社会科学院哲学研究所副所长、研究员,中国社会科学院文化研究中心主任。中国社会科学院研究生院教授、博士生导师、哲学系主任。主要研究领域为马克思主义哲学理论,重点是哲学改革和发展研究、价值论和价值观念研究、文化研究等。著有《价值论--一种主体性的研究》、《价值新论》、《选择的自我--一个哲学家眼中的人生》等;主编《价值论译丛》和《价值学大词典》。  相似文献   
5.
随着高校国防教育领域的理论研究不断深入和拓展,信奉“大学生军训培养了高素质国防后备力量”的理论观点的人越来越多。但笔者认为这种理论观点,存在误区,值得商榷。应该坚持实事求是的原则,准确为大学生军训定位,大学生军训才可能沿着正确的轨道健康发展,才能顺利普及和深化军训工作,更好地为国家建设和国防建设服务。  相似文献   
6.
赤峰市、呼盟、兴安盟、哲盟和满洲里市,北西与俄罗斯、蒙古国接壤,东南与黑龙江、吉林、辽宁三省毗连,是我区对外宣传的重要窗口地区。由于三盟二市基础设施落后,外界知名度低,又是“老、少、边、穷”集中的地区,开展对外宣传工作有不少困难。但他们在外宣工作中,能够坚持从实际出发,解放思想,调动一切积极因素,紧紧抓住自身口岸、地缘、人文、自然、资源等优势,扎扎实实地开展对外宣传工作,取得了明显成效,为落后地区开展外宣工作提供了有借鉴意义的方法和经验。他们的具体做法是:一、充分发挥地方优势。一是利用独特的旅游…  相似文献   
7.
“双增双提”发展战略是自治区为保持畜牧业可持续发展而提出的,它从理论和实践上解决了我区多年来畜牧业如何发展的困惑,对以畜牧业为主体经济的地区具有重要的指导意义。那么经济基础薄弱、草场退化严重的地区在具体实施中如何尽快冲破制约畜牧业发展的最大瓶颈,进而实现“双增双提”的历史性跨跃呢?镶黄旗伊很乌素嘎查的做法很值得借鉴。 伊很乌素嘎查是全旗出了名的贫困嘎查。前些年,该嘎查牧民在摆脱贫穷强烈愿望的驱使下,盲目增加牲畜头数,最高年份每亩可利用草场的载畜量竟达到23个羊单位。这种粗放型超载放牧,致使原本十分脆弱的生态环境进一步恶化,荒漠化草原扩大到总面积的90%,辛苦一年,保持原有的生活状况已是很难得了,伊很乌素嘎查的牧民们被逼进了死胡同。 全旗类似伊很乌素这种情况的嘎查就有十几个,救助式扶贫只能救济一时,不能从根本上扭转贫困落后的面貌。为救活一个,唤起一片,旗委、政府对伊很乌素面临的困境十分重视,1996年专门指定旗财政局作为该嘎查的定点包扶单位。旗财政局在接受扶贫任务后,对该嘎查进行了详细的调查,并在重点了解牧民生活情况和普遍心态的基础上,与他们一道就寻求发展出路展开了认真的定位学习讨论。经过反复研究讨论,最终确定...  相似文献   
8.
我们在对外宣传中探讨摄影真实性的时候,首先注意到利用摄影器材,包括光学镜头、暗箱和感光片、照相纸等所产生的照片,能够细致入微地再现事物的形状,色彩和环境气氛。人们把这种镜头前发生的实物环境,真实地记录在照片上,都看作是纪实摄影,并把写真纪实作为对外宣传摄影报道采访的主要信息。所以对外宣传摄影报道中照得象不象,真实不真实,成为视从评论照片的一个通俗标尺。那么对外宣传摄影报道中纪实性有什么特点呢?我经过十多年的对外宣传摄影报道的实践认为,其一、对外宣传摄影报道的真实性,决定了对外宣传摄影报道是在现场对事件发生地…  相似文献   
9.
加强人文素质教育 ,已成为当今教育中的一个热门话题。“人文”二字 ,泛指人类社会的各种文化现象 ,人文素质是一个外在精神风貌和内在精神气质的综合表现。文章从我国公安教育的现状和所处的教育环境方面对公安院校的人文素质教育进行了探讨。  相似文献   
10.
素质教育的目标为课堂教学提出了更高的要求.教师必须想方设法促使学生积极参与课堂活动,以减轻学生的课外负担.通过精选例句,并在课堂上加以运用,可变学生的"被动接受语言知识"为"主动地获取语言实践能力",从而增强课堂的教学效果.  相似文献   
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