巧妙提问 灵活施教

课堂提问是启发式教学的必要手段,是提高学生独立思考能力的“激素”,是老师手中的“指挥棒”怎样进行提问呢?我认为要注意以下几点: 一是选择新颖奇特的角度。提问“切入”的角度不同,效果迥然有別。如“什么是商品?”这种提问,只能引导学生机械地啃书本、背定义;“农民在责任田里种的西瓜是商品吗?”回答这个问题,不仅要对概念深刻理解,还必须学会灵活运用。二是选准突破口,即紧紧围绕教学内容,抓住那些“牵一发而动全身”的关节点进行提问。如在讲     

石大义灭亲

石石昔大义灭亲□巩崇吉公元前７１９年３月的一天，在卫国都城朝歌（今河南淇县）城内，告老辞官的上卿石石昔，独自一人在书斋里闭目打坐，可他此时的心情却象翻江倒海般难以平静，逆子石厚犯下的滔天罪行，一件件浮现在他的眼前……事情还得从已经辞世的卫庄公说起。庄...     

金无足赤，人无完人—浅谈残缺之美

一部《三国》，给后人留下多少感叹：料事如神的诸葛亮，竟千虑一失。错用马谡，以致街亭失守，出师中原功败垂成；威震华夏的关云长。终因刚愎自用，大意失荆州，丧命于他一向瞧不起的“江南小儿辈”；精明干练如汪东周郎。竞那般气量狭窄。在“既生瑜，何生亮”的哀叹中英年早逝……这些千古流芳的风流才俊，     

勿以“廉”小而不为

近日,一位因经济问题晚节不保身陷囹圄的“公仆”,获准与探视亲友铁窗下相见,此公两眼垂泪久久未发一语,最后挥笔写下“勿以廉小而不为,勿以贪小而为之”两句话,慨然作别而去,观之者无不感慨万端。善哉斯言,足可作为殷鉴。既是当事人痛定思痛的肺腑之言,也不失为对身边亲友的有益警策与告诫。那么,常常处于“廉”与“贪”十字路口的芸芸众生特别是领导干部,怎样才能做出“为”与“不为”的正确择抉呢?我认为关键是把好三一曰“慎其微”。即防微杜渐,点滴做起。剖析少数“父母官”的蜕变史,并非一开始就是“狮子大张口”,而往往是从小小不然…