指向关键能力的五年制《高职艺术》课程逆向教学设计实践研究

本文借鉴逆向教学设计,在教学设计中展开聚焦大概念的“真实性任务”、引导教学活动的“真实性评价”、追求深度理解的“真实性学习”,构建起指向关键能力的五年制高职艺术教学设计,能积极促进学生理解艺术知识、掌握技能,并能运用美术知识与技能去解决现实生活中的问题,从而全面培养学生学科关键能力,实现职业学生“21世纪能力”培养的教育目的。