北京大学『三防线四结合』塑造学生阳光心态

心理健康教育工作是高校德育工作的重要组成部分。北京大学在开展心理健康教育过程中,坚持以人为本,努力健全学校心理健康教育组织管理体系和心理危机监控网络,帮助大学生健康成长成才。学校在改组素质教育委员会时专门设立心理健康教育分会,将心理健康教育全面纳入学校的素质教育体系。目前,北京大学已经建立起一套完善的心理健康教育工作体系,通过建立保障心理健康的“三道防线”和确立“四个结合”的心理健康教育模式来营造学校良好氛围,塑造学生阳光心态。心理健康的“三道防线”就是以学生工作系统为第一道防线,及时把握学生思想情况,…     

以人为本:和谐社会的高等教育发展观

和谐社会是一个以人为本的社会。构建和谐社会有着深层次的时代内容和深刻的理论蕴意。从高等教育的视角来审视构建和谐社会,我们必须坚持以人为本的高等教育发展观,充分利用和发挥高等教育大众化进程对我国人口素质、人才建设等方面产生的积极影响,加快我国构建和谐社会的步伐。构建社会主义和谐社会,如果仅有物质财富的增长,而没有高素质的人,是根本不可能的。当今世界,人力资源已经成为一个国家经济和社会发展最重要的战略资源。而高等教育担当着为我国构建和谐社会培养高素质人才的重要责任。我们是一个拥有13亿人口的大国,人口问题始终…     

卢卡奇哲学体系中的人学思想

在卢卡奇的哲学体系中,蕴涵着丰富的人学思想:在本体论中,卢卡奇认为,人是哲学本体论的出发点和基本内容,人的有目的的劳动和“人的观念”是本体论的重要范畴,物化使人失去主体性、创造性、完整性;在辩证法理论中,卢卡奇认为,人是具体的总体,辩证法是以人为主的辩证法;在认识论中,卢卡奇认为,主体对客体的认识是在主体和客体的相互作用中进行,作为认识主体的具体的人是可变的;在社会历史观上,卢卡奇认为,人是社会的存在物,是社会历史过程的主体和客体,人类社会是人能动创造的产物等。     

北京大学党委专题研讨、部署落实加强和改进大学生思想政治教育工作

2005年1月19-21日,北京大学召开领导班子寒假战略研讨会和党委扩大会,党委书记闵维方同志传达了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的精神。全体与会同志认真学习了中央领导同志的重要讲话,一致认为,胡锦涛总书记等中央领导同志的重要讲话,高屋建瓴,统揽全局,是全面加强和改进大学生思想政治教育的行动纲领和工作指南,是全面开创大学生思想政治教育新局面的思想武器和强大动力,意义十分重大。大家表示,全面落实中央的部署和要求,要站在中华民族的全面振兴、小康社会的全面建设和人的全面发展的战略高度,着眼于提高党的执政能力、落实…     

老少携手助力大学生成长成才

长期以来,首都师范大学积极探索全员育人新模式,通过建立“老带少”“少帮老”双向帮扶机制,为在校大学生搭建了卓有成效的思想成长平台和实践锻炼舞台。