教育均衡发展背景下农村教师工作满意度影响因素实证研究——基于闽、赣、黔3省12县的问卷调查

文章以福建、江西、贵州3省12县24所农村学校576名教师的调研数据为基础,运用二元Logistic回归模型,实证分析教师个体特征、学校特征、工作环境特征及地区特征等四个方面因素对农村教师工作满意度的影响。研究表明:教龄、文化程度、职称、个人月收入、是否担任班主任、每周课时数、是否签订聘用合同、任教学科、教师来源地、学校地理位置、工资待遇、进修晋升、领导管理、社会压力、地区等变量显著影响农村教师工作满意度;而性别、年龄、婚姻状况、是否兼任行政职务、任教年级、学校办学规模、学校类型、同事关系、学生品质、社会支持、职业价值认同等变量对农村教师工作满意度影响不显著。