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蒋英平 《学校党建与思想教育》2007,(8):74-74
在学校管理中,大多管理者习-陨于制订出学校管理大全,然后按照规章制度进行管理,这样做有章可循,易于操作。可当老师们受到批评甚至被扣除奖金时,他们往往很少查找自己的过错,反而会认为是领导和自己过不去。执行制度中的矛盾,常常演变成为被管理者与管理者的直接矛盾。如体罚学生会受到严厉处分,可体罚学生的事还是时有发生;校园内禁止吸烟,可还是有些老师偷偷吸烟;教学时间不能接听电话,可上课手机忽然响起的事情还是存在。 相似文献
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校本培训是提高教师专业水平的重要途径,也是学校可持续发展的有力保障。学校的校本培训不能是一种固定的、程序化的模式,只有满足实践要求的多样化的校本培训,才有利于教师专业发展。在长期的教师培训实践中,我们认为注意以下五点的校本培训更有效。 相似文献
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