谈“逼”

说起“逼”字来,就让人想到“逼租逼债”、“逼上梁山”。逼人者的凶残本性,叫人憎恨;被逼者的悲惨处境,令人下泪,令人同情。故而这个“逼”字,通常是个“贬”义词。不过,从事物的发展规律来看,“逼”字还有其“褒”义的一面。拿自然界来说,生物间的激烈竞争与恶劣的自然条件的逼迫,是生物发展变化的外因;如果不是地球上生活环境的变化逼迫猿从树上转移到地上,再加上其他主客观条件,猿就不会直立行走,人类也就不会出现。当今世界繁衍下来的生物,都有其自然环境逼迫与为了适     

堵与安

近几年,中学骨干教师“外流”现象十分严重,尤以六十年代初大学本科毕业者为甚。仅北京一地,何止成百上千;若以全国而言,更不计其数。骨干教师之走,有增无已,走者已走,留者不安。因而,这才有关于制止中小学教师外流的通知。这无疑很适时,有助于“堵”住骨干教师外流。不过,我倒以为,除“堵”而外,还必须     

催熟术

园艺上有一种促使未熟果实加速成熟以提早供应的方法,谓之“催熟”。比如,在青西红柿上抹点“九二○”一类催熟剂,一夜之间即转红可食。不过,这种催熟的西红柿不如自然成熟的西红柿好吃,却是真的。与此相类,教育上也有一种“催熟”术。当前,相当数量的中小学在毕业班的教学上,大致采用此术。小学升初中、初中升高中、高中升大学,差不多都是增加学习时间、加大作业量、作业题花样翻新,讲课方法差不多都是填鸭式、满堂灌,训练方式也都