高职思想政治理论课社会实践教学探究

高职院校因底子薄，学生总体素质不高，思想政治教育水平偏低，更要突出思想政治教育的实效性。社会实践教学在高职院校思想政治理论课教学中处于起步阶段，加强高职院校思想政治理论课社会实践教学改革，促进社会实践教学改革实践与研究，具有重要的理论和实践意义。     

云南省党执政环境变化的因素分析

执政环境是党执政所处的客观环境,作为执政环境建设的主体,中国共产党是执政环境建设的主导力量,在执政环境建设过程中发挥着不可替代的作用.本文通过对政治环境、经济环境、社会环境、文化环境、生态环境要素分析,在错综复杂的执政环境中,对党的建设提出相关要求.     

新时代边疆地区铸牢中华民族共同体意识的生活之维

现代国家共同体意识是在一定社会生活交往之中逐渐形成和发展而来的，是现代国家政治与社会不断互动、演化的复合产物。边疆地区是推动中华民族共同体意识的关键场域，铸牢中华民族共同体意识需要回归到边疆地区社会个体的日常生活之中。进入新时代，我国边疆地区社会利益关系的调整、国家治理的转型、社会发展的变革、文化多元化等因素塑造了边疆社会政治生活新格局。中华民族共同体意识作为超拔于社会日常生活的抽象国家意识形态，必须融入边疆社会个体的日常生活之中，并使其成为“自然而然”的情感依恋。党和国家要积极寻求将国家意识历史记忆与现实生活的有机融合、根植于边疆社会个体生活的国家信仰与价值诉求、推动边疆社会振兴发展以增进个体对共同体意识认同的自信。     

马克思主义中国化的最新理论成果引领大学生三观教育

运用马克思主义理论武装大学生,引领大学生树立科学的世界观、正确的人生观、崇高的价值观。掌握马克思主义基本原理,使学生确立正确的立场、观点和方法,掌握认识世界和改造世界的武器,从根本上提高学生的觉悟程度和认识能力,了解国情,增强识别和抵抗错误理论和错误思潮的能力。培养当代大学生的综合素质能力,迎接科技日新月异的变化带来的挑战。理论与实践相结合,马克思主义中国化的最新理论成果引领大学生三观教育具有现实意义和实践价值。     

构建培育践行社会主义核心价值观的长效机制探析

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值导向,而培育践行社会主义核心价值观成效影响社会经济的发展.因此,建立培育践行社会主义核心价值观的长效机制有着必要性,有利于进一步深入揭示社会主义核心价值观的内核,建立科学的教育机制、建立高效的传播机制、建立有效的践行机制,实现培育和践行社会主义核心价值观的有效性和实效性.     

弘扬社会主义核心价值观与大学生先进典型培育工作的探析

大学生社会主义核心价值观培育的方法与思想政治课的方法是相通的,在新世纪新阶段,弘扬社会主义核心价值观需要大学生运用行之有效的思想政治教育方法,从而引导大学生自觉践行社会主义核心价值观。榜样示范法教育大学生提高思想认识、规范自身行为的方法。先进典型能够发挥示范、启迪、引导、带头的作用,有利于激励大学生从身边人身边事仿效。     

用社会主义核心价值观引领“三进三同”深入发展

“三进三同”是在服务人民群众中创先争优的生动实践,成效显著,但同时存在很多问题,部分组织和党员干部发展理念的转换不到位,执政伦理的建设不深入,干部制度建设的跟进不力,解决问题不够有效等问题.从科学发展观的高度,用社会主义核心价值观引领“三进三同”深入发展,转化为深入基层的自觉.坚持中国特色社会主义道路,坚持中国特色社会主义理论体系,具有十分重要的现实意义.     

习近平关于政治责任重要论述研究述评

政治责任是现代政治文明的基石,是实现国家治理体系和治理能力现代化的基础。习近平总书记高度重视政治责任建设,把其作为全面从严治党、全面依法治国的基本内核,反复强调责任担当是领导干部必备的基本素质,作为领导干部就要有责任担当,有多大担当才能干多大事业,并对政治责任进行深入的思考继而作出了重要的阐述。本文旨在对习近平关于政治责任重要论述进行系统梳理,对学界关于习近平政治责任论述的研究现状进行全景式考察,以期发现新的研究增长点,在为加强政治责任建设提供对策建议的同时,有益于深入对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识和研究。