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１．目标——让学生明确。目标是教学活动的“方向盘”和“指南针”，也是教学活动的起点和归宿。清晰的教学目标宛如路标，为教与学指明了方向。出示目标应根据不同教材、不同学生而采取不同的形式和方法。２．新知——让学生去发现。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”迁移理论告诉我们，学生已有的知识和技能对后继学习有着重要的影响，因此，我们可以引导学生利用已有的知识去发现新问题，探求新知识。３．过程——让学生参与。素质的特点之一是内… 相似文献
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