可持续发展观简论

全球性问题的产生 ,迫使人类反思传统发展观 ,探讨新的发展战略。新发展观把经济发展与环境保护有机结合起来 ,要求自然、经济、社会协调一致 ,实现人类社会全面、稳定、健康、持续发展。但它的实施面临许多重大障碍 ,需要人类密切合作 ,共同进行长期的努力。     

工会“十二大”对工会性质表述的新特点

工会的性质问题，它是工会理论的核心问题。关于明确一个事物性质的重要性，毛泽东同志曾指出：“不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”（《毛泽东选集》第１卷，第１６８...     

古史传说与墨子的政治思想

在春秋战国之交探讨由天下大乱达到天下大治之术的政治思想潮流中 ,墨子从当时广泛流传的古史传说入手 ,在充分总结历史经验教训的基础上 ,系统地阐发了自己的政治思想主张 ,其中包括政治见解、尚贤、尚同、节俭、非命、兼爱、法治和对政长进行监督等一系列政治措施。这种思想在阶级属性上既不属于奴隶主阶级 ,也不属于平民阶层 ,而是封建制度在逐渐走向成熟的过程中 ,产生的一种集权主义的政治思想主张。     

试论改革在历史上的地位和作用

在人类历史发展中 ,曾发生过无数次社会改革运动。由于历史条件的差异 ,不同改革对历史发展的作用及其地位也不相同。有些改革调整了社会的结构形态 ,缓和了当时的社会矛盾 ,促进了自身的巩固与发展 ;有些改革则以温和方式从根本上变革了社会的经济关系和社会结构 ,从而跨入了更高级阶段 ,开辟了一个新的发展时代。     

关于“以人为本”的几点思考

关于「以人为本」的几点思考常保芳企业文化，说到底是一种人学的体系，人是企业的第一要素，世界上著名的日本企业家松下幸之助在其著作《实践经营哲学》一书中指出，“事业在人，经营的组织、手段固然重要，但掌握并使之发生效力的仍旧是人。”这种“以人为本”、着眼于...     

德国职业教育的经验与启示

德国是第二次世界大战的战败国,国民经济受到严重破坏,然而,如今却一跃成为一个科学技术先进的经济强国,这与其发达的职业教育不无关系,我们要学习和借鉴德国职业教育的经验。战后原西德政府非常重视职业教育,他们根据国内经济形势发展的要求,制定了职业教育发展规划,建立了比较完整的职业教育体系,并于1969年颁布了《职业教育法》,将职业教育作为强制性的义务教育确定下来。基本概况如下:第一,培训渠道:一是企业系统的职业教育,即由企业根据所具有的特定的工种,为使受训人掌握某项劳动技能和劳动素质,而实施的实践性很强的职业教育;二是学校系统举办的职业教育,即由学校(包括职业学校)所实施的偏重于一般理论的职业教育,这两个渠道的培训工作同时进行,前者为主,后者为辅。第二,培训对象:从就业前的“徒工”,到各行各业的在职人员及转业人员,从普通职工,到管理人员包括高级管理人员,都要接受培训。其中,徒工培训受到特别重视,原西德职业教育法规定,凡受了普通义务教育而不再继续升学的中学生,无论就业与否,必须接受二三年的职业义务教育,这称为徒工培训。徒工首先应根据自己爱好和企业需要选择学习专业(或工种),再选择一家企业与之签定劳动培训合同,企业依法为其提供义     

热烈欢迎首届大专班学员重返母校

1995年10月28日,我院首届大专班全体学员,在毕业10周年之际,满怀喜悦的心情重返母校,受到省总领导、院领导和老师们的热烈欢迎。他们对母校10年来的巨大变化感到由衷欣慰,并表示要在各自岗位上努力工作,为我省工会事业的发展作出贡献,以不辜负母校的殷切期望。     

采取切实措施 以法规范企业劳动关系

改革是中国的第二次革命。它不仅涉及到上层建筑、经济基础的各个领域,而且影响到劳动关系的方方面面。尤其是企业的劳动关系,不稳定的因素日趋活跃,劳动争议普遍增多,并呈显性化、复杂化。有的已影响到企业、社会的稳定和改革开放的大局。为适应企业深化改革的需要,有的放矢地做好协调企业劳动关系的工作,必须联系实际对新形势下劳动关系的状况、特点进行全面分析,并提出解决的办法。1、提高思想认识,增强协调新形势下劳动关系的自觉性。掌握思想教育,是搞好依法协调劳动关系的中心环节。因此,为提高工会和企业党政各方面协调劳动关