论胡锦涛马克思主义中国化创新理论

以胡锦涛为总书记的党中央在新的历史条件下,不断推进马克思主义普遍原理与中国改革开放的实际形势发展的有机结合,形成了马克思主义中国化的重大理论成果.主要有:时代形势深刻变革论；科学发展观；社会主义和谐社会论等.各个论断蕴涵着丰富深刻的理论内涵,各论之间有着内在的逻辑联系,共同构成一个严密的理论体系.     

高举中国特色社会主义伟大旗帜坚定不移发展社会主义民主政治

党的第十七次全国代表大会,对夺取全面建设小康社会新胜利作出了全面系统的安排部署。在政治建设方面明确指出,要坚定不移地发展社     

保护农民利益的思考

中国农民问题历来是革命和建设的根本问题。在进行改革开放和现代化建设的今天 ,它仍然是根本问题。党的十五届三中全会《决定》指出 :“必须维护农民利益 ,承认并充分保障农民的自主权 ,把调动农民的积极性作为制定农村政策的首要出发点 ,这是政治上正确对待农民和巩固工农联盟的重大问题。”因此 ,科学地认识和正确地处理农民利益问题 ,是国家根本利益所在。一、保护农民利益的极端重要性全国十二亿人口 ,九亿是农民。从我国人口的这种构成可以看出 ,保护农民利益对于国家稳定发展举足轻重 ,调动农民积极性与人民共和国繁荣富强息息相关。…     

从社会救济到社会救助──城市社会救助体系探索

建立、健全社会保障制度是我国“九五”期间社会发展的主要任务和基本政策。城市社会救济工作，作为我国社会保障体系的一个子系统和基本手段，在当前的形势发展中、工作推进的现实需求最为迫切。笔者认为，新形势下这项工作已经从社会救济发展到了社会救助，而城市社会救助体系的建设是一个复杂的系统工作，一个多目标、多层次的工作体系。对此项工作的改革拓展，应该首先从目标的定位入手，为整个体系充分适应社会主义市场经济体制的需要，建立一个合理的立足点。以下，结合上海市城市社会救助工作，谈几点认识：一、城市社会救济工作的现…     

《纲要》与《概论》交叉重合内容的教学衔接与优化之对策

本科高校的四门主干思想政治理论课内容有较多的重合,这样就存在一个如何避免重复内容教学所带来的教学实效性不佳的问题。必须唤醒任课教师衔接优化意识,把握衔接优化的方向;打造课程兼任的教学团队,建立衔接优化的教学体系;厘定课程的逻辑建构,明确衔接优化的结合点;探寻课程的视角差别,构建衔接优化的教学线索。     

严复：进化与超越（外一章）

物竞天择，适者生存。人类需要发展，自然需要保护，正义需要维持。现代化——人类全面发展的契机。     

加大山区民族教育力度之我见

民族教育是我国教育的重要组成部分，民族山区教育又是民族教育的重点和难点。党的十一届三中全会以来，我国的民族教育得到了前所未有的发展。近年来，许多地区已经实现了“普六”（普及小学六年教育），相当一部分地区已实现或即将实现“两基”（基本扫除青壮年文盲；基本普及九年义务教育人但是，由于自然条件和历史及现实的种种因素，民族山区教育与其他地区教育之间的差距呈拉大趋势，制约着民族山区经济和社会的发展以及社会主义“两个文明”建设。为了真正实现“两基”和巩固“两基”成果，全面推进“两全”（全面贯彻方针，全面提高…     

自有正气在人间——记浙江永康古山镇前黄村村主任兼党支部书记李世强

丽州自古出奇士。也许丽川的山特别俊秀、丽川的水特别清逸。也许,凡是一切敢于坚持真理,勇于进取、探索、怀有一腔热血的人,都必须经历磨难坎坷。李世强,这位浙江永康市前黄村村主任兼党支部书记的热血男儿,就是有着这样一段不平凡经历的人物。 已步入人生五十五岁的李世强,有着魁伟的身材、黝黑的皮肤,他为人厚道朴实,不善言辞,但却有一颗正直,善良、助人为乐金子般的心。1970年,他参军入伍,由于工作出色,受到部队     

邓小平的民族理论与实践

我国是一个多民族统一的国家,民族平等、民族团结、民族的发展和繁荣兴旺,是关系到国家前途命运的重大问题. 邓小平作为中国老一辈无产阶级革命家,在他的长期革命生涯中,在他亲自领导中国人民建设社会主义的实践中.非常关注民族问题.他逝世后给我们留下的宝贵精神财富--邓小平理论,其中关于解决民族问题的一系列立场、观点、方法,体现了他丰富的马克思主义民族理论修养.     

论杰斐逊教育思想的理论基础

托马斯·杰斐逊是美国历史上以保障人民的自由和民主而闻名的政治家和思想家。为了保障人民与生俱来的权利,杰斐逊认为除了在完善制度外,教育才是最可靠的保障。这都是基于制度不能治本,只能治标,而人与生俱来的道德本能和理性可以通过教育来加以提升和完善,从而防止民主政府蜕变为独裁政府。