大学生思潮的形成过程及其内在机理探析

大学生思潮是在一定时期内反映大学生群体利益诉求、在大学生群体中得到广泛传播、产生较大社会影响的非主流意识形态的思想观念所形成的思想潮流,也称大学生社会思潮.大学生思潮形成过程包括三个主要阶段:一是萌生阶段,此阶段大学生思潮的普遍性群体心理在社会变迁中产生；二是雏形阶段,此阶段大学生思潮的基本思想立场在观念涌现汇聚中形成；三是成形阶段,此阶段大学生思潮的思想纲领在理论探索和实践生活中确立.大学生思潮形成的内在机理主要有四个:发展性驱动机理、竞争性涌现机理、选择性接受机理以及综合性建构机理.     

习近平关于社会主义核心价值观重要论述的思想要义

习近平关于社会主义核心价值观的重要论述,系统回答了价值主体、价值内涵以及如何培育等基本问题.其思想要义体现在五个方面:一是坚持人民的主体地位,尤其是人民主体需要的满足、人民主体作用的发挥以及人民劳动成果的共享;二是从价值内核、价值结构、价值定位和价值张力四个维度,立体地构建社会主义核心价值观的内涵解释框架;三是遵循价值观发展的阶段性规律,既注意其差异性、层次性,又强调其衔接性、系统性;四是突出重点人群的榜样示范作用,尤其是党员干部、公众人物、先进模范、家庭成员和教师群体等;五是凸显知行合一的"培育—践行"模式,包括科学认识"知行合一"的辩证关系、切实增强"行胜于言"的实践导向、营造多方保障的外部环境.     

创新人才成长规律:一个学术史的考察

创新人才成长规律是近些年备受关注的一个重要问题.学者们围绕这个问题,积累了丰富成果,但研究揭示出来的规律种类繁多,尚未达成共识.本文采用学术史研究方法,以关于创新人才研究的1000余篇论著为考察对象,通过对众多学者们相关研究的“元分析”,认为创新人才成长体现出四个具体规律:创新特质养成规律、师生互动成长规律、关键时期创新规律、社会文化驱动规律,以及一个基本规律:“修齐治平”的规律.     

慕课的政治文化本质与政治安全

慕课是一个涉及教育、文化、政治等多个领域的重要问题,要从多个维度审视慕课的本质:从教育视角看,慕课是"技术变革教育"的新尝试;从文化视角看,慕课是"西方文化殖民主义"的新形式;从政治视角看,慕课是"西方国家对华民主输出"的新途径。慕课的政治文化本质在西方思潮传播中得以展现,其介入使西方思潮传播具备了一些新的特征,增强了影响力。在积极发挥慕课教育价值的同时,要积极应对其所带来的政治文化挑战,维护我国的政治安全:增强慕课的政治安全意识,重视慕课研究的协同创新,加快慕课的实践探索进程,建立慕课的思潮监控机制,创新慕课的思想引领体系。     

改革开放以来我党引领大学生思潮的历史经验

大学生思潮对于大学生健康成长成才、高校和谐稳定乃至社会发展进步都有不同程度的影响。我党一直重视引领大学生思潮,尤其是改革开放以来,我党在不同时期采取了多种有效措施,有效引领大学生思潮,积累了宝贵经验,对于当前用社会主义核心价值体系引领大学生思潮有着重要借鉴意义。