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1.
“问题”与“主义”:论教育研究前提的合理性
张海波
杨兆山
《国家教育行政学院学报》
2016,(2):46-50
教育研究中的问题与主义之争,表现为学科取向与问题取向的分立.脱离“问题”的主义构建与脱离“主义”的问题研究,都将弱化教育研究的理论性.应立足问题建构主义,立足主义解决问题,从教育观和方法论两个层面,建设观照教育问题的“主义”.
相似文献
2.
多元文化背景下教育改革的文化立场分析
徐祖胜
杨兆山
《理论月刊》
2019,(8):146-153
相似文献
3.
生活的实践性与教育的实践立场
张海波
杨兆山
《国家教育行政学院学报》
2011,(12)
探讨“教育与生活”的关系问题,应坚持马克思主义的实践立场.生活与教育生活具有实践性,而现实中的教育与生活都出现了对实践的背离.文章在对教育与生活进行反思和批判的基础上,提出教育目的要立足于“现实的人”,教育改革要立足于社会现实,教育研究要立足于教育实践中的问题.
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