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近日回到故乡。夜晚,在宽大的场院里看了回露天电影。这不禁又勾起我顽童时代和小伙伴们爬到树上看电影的回忆。 过去,农村的文化生活单调极了。一日,村里广播说晚上县文化馆来放映电影《瓦乐特保卫萨拉热窝》,这下子村子里像开了锅。天刚擦黑,人们便扔下饭碗,拿着板凳、蒲镦、芭 相似文献
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现如今,到餐馆吃饭将剩余的饭菜“打包”拿回家已属平常之事。关于“打包”,有人以为来自国外,有人说来自广东、香港。其实,老北京早就实行过“送折罗”。 相似文献
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政治常识第一课──我国的国家制度（上）由两小节组成，主要讲述了我国的国体、政体和国家职能、国家结构形式等，教学难点一般集中在第二节，因此，我们以第二节教学方案设计例举说明这一课教学设计中如何运用教学知识结构设计方法和思路。一、教学知识结构设计在设计《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》教学知识结构时，必须首先明确以下四个问题：第一，此课的教学核心内容是人民代表大会制度是我国的根本政治制度，核心理论是国体与政体的关系理论。我国实行单一制的国家结构形式是由我国的根本政治制度决定的。第二，要从中国特… 相似文献
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解放初,我正在读小学,那时候家里不富裕,写作业一直用的是铅笔,对家境好一点的同学使用蘸水钢笔、自来水笔,我好不羡慕。那蘸水钢笔就好似古代欧洲用羽毛笔在纸面上写字,写上三五个之 相似文献
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八旬高龄的老爸从石家庄来到北京,执意要我带他到铁辘辘把胡同看看,他说1957年他被石家庄铁路车辆厂派到北京修建北京站时,工棚就设在“铁辘辘把”,而且在一天下班的路上因冰雪路滑不慎摔伤,曾经得到过住在“铁辘辘把” 相似文献
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哲学常识第一课讲了三个内容，即世界是客观存在的物质世界、人们的意识是对客观存在的反映和从客观存在的实际出发。从素质教育的意义上看，教学重点是从客观存在的实际出发。其核心内容是必须坚持一切从实际出发，坚持唯物主义，反对唯心主义。（一）教学方案设计1．教学知识结构设计在设计《从客观存在的实际出发》一课的教学知识结构时，首先必须明确以下三点：第一，世界的本原是物质，意识是客观存在在人脑中的反映，在此基础上使学生认识到在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。这表明一切从实际出发… 相似文献
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经济常识第一课讲了三个教学内容，即商品和商品经济、货币、价值规律，其中教学重点是价值规律。课程标准要求理解两个内容：一是结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式；二是从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。要求运用的是：用价值规律有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。我们运用教学知识结构和学习问题来设计价值规律这一内容的教学。（一）教学方案设计1．教学知识结构设计教学知识结构并非书本知识结构，它是依据学生的认知特点以及能力培养的需要，运用教学艺术对书本知识结构进行审视和加工… 相似文献
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1968年12月24日,山阴县白坊村迎来了北京来这里插队的27名知识青年。他们当中,有一位是前国家主席刘少奇的爱子刘源。转眼30多年过去了,已是中国人民武装警察部队副政委的刘源中将和其他北京知青们依然关注着他们曾学习、劳动了七年的这方热土,急当地群众所急,想当地群众所想,为贫困的白坊村投资盖学校、建街道、定规划、绘蓝图,奏响了一曲曲感人至深的扶贫达小康之歌,受到了社会各界的高度赞誉。 相似文献
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太原北站工会坚持开展全员性“每月一星”评选活动,调动了广大职工“趟趟落标准、班班保安全”的积极性,激发了职工立足岗位、建功立业的热情。 相似文献
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什么是能京春天的色彩?一千个询问,有一千种答案—披婚纱的美女们,看什么都是洁白无痕,一尖不染。清华园里喂饮露珠的燕子说:每一页黎明都霞光灿烂。回归的大雁声声长调里唱的是:天也蓝蓝,水也蓝蓝…‘二问从巷道里走来的汉子啊,说山是煤,说煤是山,连王府井大街的滚滚人流,也说 相似文献
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