体验、情感体验与大学生思想政治教育实效性分析

国内外学者从哲学、心理学、美学和教育学等学科视角分析和阐述了体验的概念和内涵,认为体验具有情感特性,是带有强烈情感色彩的主体对于生命之价值与意义的情感把握。情感需要体验,其在很大程度上被认为是体验的本质或同义词,即为情感体验。在高校思想政治教育实践中,通过运用情境事件体验法、社会实践体验法和交流参与体验法等情感体验教育方法,有利于提高大学生思想政治教育的实效性。     

情感体验教育探析——兼论高校思想政治教育中的情感体验教育

在简单回顾情感体验教育相关研究文献的基础上,分析了情感体验教育的价值和特点,最后提出了大学生思想政治教育中加强情感体验教育的途径和方法。     

新课程背景下如何对小学生实施惩罚教育

随着新课程改革的实施和九年义务教育的普及,让小学的教育上了一个新台阶,学生的减负,让他们有更多的时间去参加各种各样的兴趣小组和课外活动,学生的学习生活变得更加丰富多彩,教学中没有主科和副科之分,学生可以读他们爱读的书,参加他们喜欢的活动,这对学生的全面发展提供了一个有利的平台。然而,对于那些调皮捣蛋,不爱学习或学习不主动不积极,自控力差的学生来说,确实是个教学的难题,这些学生对学习不感兴趣,于是上课时经常做些与课程无关的事,这样就会时常犯一些大大小小的错误,这时教师难免要对其进行惩罚,但教师法规定教师不准体罚或变相体罚学生,那么该怎么办呢?现就如何对犯错学生进行惩罚谈谈我的想法,若有不当之处,望指正。